師：為什么？

　　生：是因為這聲音是從地底下傳出來的。

　　師：是好奇怪噢，于是，就被吸引了過來。

　　師：它來到井邊，誰來跟大象伯伯問一問？

　　生：是誰在井里唱歌呀？（出句）

　　師：我覺得這個大象伯伯的聲音太年輕了點，誰還想問問？點評：這個大象伯伯的聲音老了一點。也越來越沉穩了——好，你們組加上一個快樂球）老師也來一個…大家也來試試吧！

　　師：假如你是井里的小青蛙，等了這么久，終于聽到了上面傳下的聲音，心情會怎樣？

　　生：……（高興、急）

　　那它什么回答呀？哪只小青蛙來說一說。

　　（出句）：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！——師：大家聽，他讀出了什么樣的語氣？（高興、急）

　　師：你想，還應讀出怎樣的語氣？——替小青蛙著急和高興的語氣，真是個有同情心的孩子!——品讀（我見大家讀得很踴躍，我也想試試）——加上一些表情和動作。

　　師：下面，我們把這兩句對話連起來練一練

　　……

　　師：——哪兩位同學愿來試試？

　　師：聽到求救聲，大象更奇怪了：“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”

　　師：誰想來幫快樂的小青蛙回答？（大家一起來）（出句）

　　“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點兒困難就哭鼻子，多沒出息呀！”——讀出自信的語氣。

　　大家讀得真好，我覺得，快樂的小青蛙的回答給了我很多的啟發和進行教育，聰明的你們能讀明白嗎？大家自由讀一讀，然后和旁邊的同學交流一下，從這句話中，你明白了什么。（師巡視、點撥）

　　師：我覺得大家學得都非常認真，誰能說一說，從這句話中，你明白了什么？

　　生：要相信朋友

　　生：不要哭，要想辦法

　　生：勇敢……

　　三、知識拓展：心系災區。

　　是呀，我們遇到困難的時候，一定要勇敢。不要哭，要想辦法，要相信，一定會有人來救我們的，今天，是我們四川的這次大地震一周年紀念的日子，在地震過后，有很多很多的災民，都被壓在了廢墟下，他們都勇敢的堅持著，因為他們相信，祖國人民一定會來救他們的，武警官兵一定會來救他們的。我們在電視上，也看到了許許多多感人的畫面，我知道，有一個小女孩，她被埋在了地下三天三夜，她想出的辦法是用手里的電筒來照明看書，累了就睡，睡過之后又看書，直到人民解放軍把她從地下救了上來，我還知道，有一個小男孩，他被埋在地下，他一直在唱國歌來激勵自己，最后也被救了出來。還有許許多多這樣的故事，當他們遇到困難的時候，都堅強的頂了過來。我們還看到，武警官兵和志愿者們，用手在廢墟上沒日沒夜的在搶救災民，顧不上吃飯，顧不上睡覺，手都被挖破了，這些，都是我們最可愛的人，最值得敬佩的人，那我們應該怎么樣呀？

　　生：向他們學習。

　　那小青蛙的表現什么樣？，學到這，我們是不是已經喜歡上它了？誰能來夸一夸它呀？

　　生：“你真是個……”

　　（我想，你一定和它一樣聰明勇敢，給你們組加上快樂球吧。）

　　師：還有誰還想再來夸一夸呀？

　　師：對，大象也是這么夸它的，這個時候，小青蛙終于通過自己的快樂、聰明和勇敢得救了。（板書：得救）

　　師：請看圖，被救上來的小青蛙坐在象鼻子上，你想，小青蛙會對大象說些什么呢?請和同桌的同學說一下吧。

　　師：誰來說一下？

　　生：大象伯伯，您真是愛幫助別人，謝謝您!（樂于助人、好心）

　　師：你真是個懂禮貌的好孩子，老師賞給你們組一個快樂球。

　　師：下面，我們來看看每組快樂球的數量……

　　四、分角色朗讀，深化理解

　　師：接下來，我們開始另一個環節。剛才，我們通過學習，認識了兩位不錯的好朋友，我被這個美麗的故事感動了，我想和大家一起來讀讀這個感人的故事。好不好？

　　生齊：好!

　　師：好！那我們先來分一下角色，男同學來表演樂于助人的大象，女同學來表演聰明勇敢的小青蛙，老師來讀旁白的部分，讀的時候，要注意對話中的語氣。

　　師：：表演得太棒了，特別是小青蛙的聲音很響亮!

　　師：表演完了，你們感覺大象和小青蛙什么樣，我們應該學習大象的什么品質，學習小青蛙的什么品質？

　　師：同桌的同學先互相說說吧。

　　（匯報）——表揚

　　五、學以致用，解決問題

　　學習了那么聰明又勇敢的小青蛙，我們同學有沒有勇氣向它挑戰，和它比一比在遇到困難時想出更多更好的辦法呢？

　　生：敢。

　　師：那老師就提問題了：

　　1、中午，你在家里睡覺，爸爸出門去上班，把你反鎖在家里，你一下要去上學，你怎么辦？

　　2、在放學的路上，有一個陌生人說要帶你去跟你爸爸，你怎么辦？

　　六、總結：

　　今天，我們用學到的知識，解決了一些實際的困難，你們都是好樣的，我希望大家在往后的學習和生活中能多動動腦子，讓自己變得更聰明，更勇敢。好，今天的學習就到這，謝謝大家！下課。

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