1．這首詩一共有幾句話？

　　（1）描寫山和水的句子找出來。

　　（2）指名讀前兩行。再讓學生說說自己的理解。板書：遠 山 有色 近 水 無聲

　　（3）讓學生找找二行詩句中的相對應的詞。

　　“遠看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應的詞。

　　（4）認真看圖，遠處的山、近處的水怎么樣？

　　眺望遠處的山峰，你會看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會發(fā)出什么聲音？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎？（畫）

　　（5）指導朗讀。

　　教師范讀，學生練習朗讀，同桌讀，指名讀。

　　2．學習后兩行詩句。

　　（1）總體學法：

　　①讀詩句，對照圖，說說這兩行的大致意思。

　　②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的。

　　③聯(lián)系實際想，應該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找到詩句與畫的聯(lián)系。

　　（2）學生結合學習方法自學后兩行的內(nèi)容。

　　（3）小組內(nèi)互相說一說。

　　（4）指名說說對后兩行詩句的理解。

　　（春天已經(jīng)過去了，花還是那么鮮艷、美麗。當人們走近的時候，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來 鳥 不驚

　　（5）聯(lián)系生活實際說說又是什么樣的情況？

　　（春天過去了，花就謝了，當人們走近鳥時，鳥一定會飛走的。）

　　（6）指導朗讀。

　　教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

　　學生練習朗讀，同桌互讀，指名讀。

　　3．朗讀全首詩。

　　（1）在詩句中找出意思相反的詞。

　　遠 近 來 去 有 無

　　（2）找出相對應的詞讀一讀。

　　花 鳥 山 水 聲 色

　　4．結合板書練習背誦。

　　（1）自己練習背誦。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背誦。

　　板書設計：

　　畫

　　遠 　　山　　 有色

　　近 　　水　　 無聲

　　去　　 花 　　還在

　　來 　　鳥 　　不驚

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