幼教網整理了2018北京版一年級語文下冊《燕子媽媽笑了》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材簡析：

　　這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在**的指導下，通過三次仔細觀察，發現冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。

　　設計理念：

　　根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，貼近兒童生活，激發學生的學習興趣。在學習過程中充分發揮學生的主動性，培養學生的合作意識和探究意識，在誦讀中感悟、理解課文內容。

　　教學目標：

　　1．認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。

　　2．分角色朗讀課文，再演一演。

　　3．培養學生的觀察能力，激發學生對生活的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發現的不同之處及心理的變化。

　　教具準備：

　　多媒體課件、字卡、頭飾、冬瓜和茄子實物。

　　教學過程：

　　一、謎語導入，激發興趣

　　1．出示課件，出現兩條謎語

　　A、紫色樹，開紫花，紫色果里有芝麻。（猜一蔬菜名）

　　B、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。（猜一蔬菜名）

　　師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了兩條謎語，看誰猜得又對又快。

　　2．引出課題，板書后齊讀課題。

　　二、認識生字，初讀課文

　　1．自由讀課文，借助拼音讀準字音。

　　2．圈出生字寶寶與同桌同學互相認讀。

　　3．出示生字寶寶卡片（帶拼音），指名讀、帶讀、齊讀。

　　4．生字寶寶會認了嗎？去掉拼音，個別讀，開火車讀。

　　5．這些生字寶寶真調皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎？

　　6．點讀課文，要求讀課文時讀準字音，不丟字，不添字。

　　7．想想：小燕子到菜園里去了幾次？

　　三、細讀課文，讀中感悟

　　（一）學習第三自然段

　　1．第一次小燕子發現了什么？自讀課文找出小燕子和**的對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌同學分角色讀一讀。

　　2．誰來讀？

　　點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。

　　3．冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。

　　4．師生分角色讀，邊讀邊做動作。

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