（c）在熟讀的基礎上試背這一段。

　　（d）師生共同回顧、總結這一段學習步驟：先說說這段寫了塔的什么特點，再找出重點詞語有感情地朗讀，最后背一背這一段。

　　2.理解塔“美”。

　　小組合作學習，學生按照剛才的學習步驟自學第3自然段。

　　學情反饋

　　（1）學生在黑板上板書這段所描寫的塔的特點。

　　（2）學生朗讀第3段。通過學生互評，老師指導、示范讀好課文。

　　3.理解“讓人快樂的塔”。

　　（1）你知道塔樓里有什么嗎？讀一讀（出示詞卡：旋轉餐廳、了望臺）

　　（2）（出示課件旋轉餐廳圖）餐廳大家都去過，你能想像出旋轉餐廳什么樣嗎？這個餐廳是北京最高的餐廳，它可以轉動，但你感覺不出來，他轉一圈需要1個多小時呢！在這里不僅可以品嘗美味佳肴，還可以俯瞰北京的全景，多有意思呀！

　　（3）中央電視塔很有趣，請你做個小導游給沒去過的小朋友介紹介紹吧！

　　出示填空練習

　　這是（ ）的塔，那里有（ ）、（ ）它歡迎大家來玩。

　　（4）指導朗讀。

　　4.理解塔的“神奇”。

　　（1）媽媽說這是一座神奇的塔，中央電視塔有什么神奇呢？讀讀課文，和小伙伴說一說。（出示詞卡：神奇）

　　（2）指名回答。補充介紹：叔叔阿姨制作的電視節目，在電視塔中用信號發射出來。我們家的電視機都有可以接受信號的裝置，能把叔叔阿姨制作的精彩節目播放出來，我們就能從電視中看到多彩的世界。

　　（3）這真是一座神奇的塔。請你這個小導游給大家介紹介紹它的神奇之處吧！

　　出示課件

　　這是（ ），它使我們（ ），你打開（ ），就會看到（ ）。

　　（4）指導朗讀。

　　第二課時

　　一、朗讀、背誦課文，回歸整體

　　1.師生合作讀文。

　　2.分角色讀文，背誦課文。（結合畫面，并配上輕緩的樂曲。）

　　3.播放課件：藍天中白云飄過。解說詞：同學們，白云姑娘來了，快帶她來看看我們中央電視塔。誰愿飛到她身邊，向她介紹一下這座塔？學生可以背誦課文，也可以用自己的話講述。在這個情境中，再一次體會課文的語言表達方式，為下一步的仿說作準備。

　　二、拓展延伸，從讀練說

　　1.（課件播放龍塔的畫面）看到哈爾濱的龍塔，藍天、太陽、白云會說什么呢？請你按照課文的樣子，想一想，說一說。（學生小組合作討論藍天、太陽、白云會怎樣說）

　　2.匯報討論的結果，教師相機指導，給予糾正或表揚。

　　3.學生展示交流自己收集的各地電視塔的資料。

　　三、趣味識字、寫字

　　1.出示課后生字，學生開火車讀，卡片練讀，游戲識字。

　　2.通過組詞、字形比較、猜字謎等形式記憶生字。如：遠———近———連、廳———打———燈、座———坐等字的比較；字謎：一點一橫長，一撇到南粱。兩人沒上去，坐在土堆上。（謎底：座）

　　3.學習偏旁“火”和“卩”。

　　4.從出示的生字中找出要求會寫的字，并指導書寫。

　　（1）按結構分類。

　　（2）教師每類指導一個字，其他的學生自己練寫，教師巡視指導。

　　（3）巡視中發現共性問題及時指導。

　　（4）推上詞語小貨車，到文中選購詞語。

　　（5）做一做“語文練習”中的相關題目。

　　四、知識遷移

　　1.說說反義詞：（由課內向課外延伸）

　　遠—近 高—低 長—短 ……

　　2.形近字組詞

　　圓：圓心 圓臉 圓形 ……。

　　園：公園 花園 菜園 ……。

　　3.讀《閱讀（注音版）》中相關的課文。

　　五、總結評價

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