（3）生字寶寶和小朋友們玩了好久，該回家了，請(qǐng)小朋友們每個(gè)字讀2遍，把它們送回家把。

　　8.再讀課文

　　生字寶寶們回到課文中，還認(rèn)識(shí)它們嗎？同桌之間互相讀一讀，如果你的同桌讀的好，請(qǐng)你畫一朵小紅花送給他。

　　9.推薦同桌讀

　　（1）哪些小朋友獲得了小紅花，驕傲的舉起你們的小手？

　　（2）咱們班的小朋友真棒！沒有得到小紅花的也不要灰心，下次你一定能得到。

　　（3）誰覺得自己的同桌讀的不錯(cuò)，想推薦他把課文讀給大家。

　　能說說為什么推薦他？

　　既然你的同桌如此相信你，那你能讀給大家聽聽嘛？（指名，再指名）

　　（4）全班同學(xué)我們一起讀一讀。

　　三、入情入鏡，熟讀背誦。

　　1.學(xué)習(xí)第一句

　　（1）孩子們，春姑娘來了，帶來了陣陣春雨。那同學(xué)們這場春雨是大雨還是細(xì)雨呢？

　　（2）你怎么知道的是細(xì)雨的？/你從哪個(gè)詞知道的？（沙沙響）

　　（3）是啊，“沙沙響”（貼詞卡）表示的是春雨的聲音，細(xì)雨灑在房檐上的聲音，那我們讀的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀？（輕輕的）

　　你來試一試，誰能讀的更好？

　　（4）春雨輕輕的，細(xì)細(xì)的，女生們來讀一讀，這句話 （沙沙響，沙沙響，春雨灑在房檐上）

　　（5）春雨輕輕的下著，我們一起再來感受下春姑娘輕輕的腳步。讀——

　　2.學(xué)習(xí)第二句

　　（1）春雨輕輕的下著，淋濕了房檐，可房檐到底在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們自己快速讀讀第二句話，配合插圖，答案一定回出現(xiàn)。

　　（2）誰找到了房檐在哪兒，能上臺(tái)來貼一貼。（貼對(duì)了老師標(biāo)紅）

　　（3）他貼對(duì)了嗎？把掌聲送給他。

　　（4）哦，這就是房檐（ppt圖片）

　　房檐掛上了一串串的——水珠。春風(fēng)吹來，有一串小水珠落在了我的手上，誰能把它掛在房檐上？（請(qǐng)生掛）

　　（5）他掛對(duì)了嗎？（對(duì)了）掛就是由上往下的懸在空中，伸出你們的小手，春姑娘送給了你們每人三顆小水珠，我們一邊讀這句詩一邊把它掛在房檐上吧。（師生共同做動(dòng)作，一邊動(dòng)作一邊讀）。

　　（6）房檐上掛滿了一串串水珠就像小鈴鐺一樣，男同學(xué)來讀一遍。

　　3.學(xué)習(xí)第三句

　　（1）師：在課文里還有一種聲音，你找到了嗎？指名回答。（丁零當(dāng)啷）

　　（2）聽！丁零當(dāng)啷的雨滴聲和聲音很像？（鈴鐺）

　　{師出示鈴鐺并搖一搖}聽！鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？（提醒學(xué)生把丁零當(dāng)啷讀得清脆、響亮）好的，那一陣春風(fēng)吹來，小鈴鐺唱起歌來了，誰來讀一讀這句。（指名）

　　（4）好的，又清脆有好聽，全班再一起讀一讀。（齊讀）

　　4、品讀第四句。

　　（1）你們好聽的聲音把誰招呼來了？（指名回答：小燕子）。

　　（2）春雨在招呼小燕子干什么？一起讀一讀這句話。

　　（3）孩子們，誰能和黃老師打打招呼嗎？

　　（4）哦，你打招呼用上了手，用上了口。所以招呼，招字是提手旁，呼字是口字旁。以后小朋友們和別人打招呼也記得要用上手和口。

　　（5）想一想，春雨會(huì)如何和小燕子打招呼呢？它會(huì)說些什么？誰也想試一試？

　　（6）是的，那讓我們變成春雨，一起熱情的招呼去小燕子吧，起——

　　（7）讓我們讀的再活潑熱情一些，不然小燕子課聽不見，起——

　　5、全班配樂朗讀全文

　　春姑娘帶來了春雨，送來了美麗的雨鈴鐺，讓我們?cè)僖淮蚊烂赖淖x讀課文，感受春姑娘的美麗，雨鈴鐺，起——

　　四、拓展提升，開拓視野。

　　孩子們，小燕子飛回來了，可是它對(duì)雨鈴鐺說，春天只有我回來太寂寞了，請(qǐng)你再去招呼些朋友們，讓他們回來讓春天更美更熱鬧吧。

　　那你們想想春雨還可以招呼誰呢？它又會(huì)怎么和它們打招呼呢？同桌之間討論一下。一會(huì)兒我們來說一說。

　　交流匯報(bào)。

　　果然，在大家的招呼下它都會(huì)回來了，春天更加熱鬧美麗了。讓我們?cè)僖淮巫x一讀課文，一邊閱讀一邊想象雨鈴鐺的美麗。起——

　　五、總結(jié)

　　接下來我們一起去聽聽一首兒歌《下雨沙沙》，一起再次去感受春雨的歡快。（播放下雨啦）

　　回家記得把這首兒歌分享自己的把把爸爸媽媽聽，讓他們也喜歡上這個(gè)神奇的雨鈴鐺，下課。

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