幼教網整理了2018滬教版一年級語文下冊《唐老鴨新傳》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、能在語言環境中認識本課九個生字“賣、店、而、沉、救、命、失、珍、貴”。能聯系課文的具體內容理解“高興、后悔、珍貴”等詞語。

　　2、能正確流利地朗讀課文。能借助提示比較連貫完整地說一說故事第一部分的內容。在閱讀過程中，感受唐老鴨前后的情緒變化，嘗試有感情朗讀相關的語句。

　　3、知道唐老鴨“沉下水”的原因，初步懂得要珍惜自己擁有的東西，不該為錢而失去珍貴的東西的道理。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，初讀課文。

　　1、最近唐老鴨身上又發生了一件事，導演還沒來得及把它拍進影片中呢。板書：新傳。新傳就是新的故事。注意這個字（手指著“傳”）是多音字，師在“傳”字上標上拼音，誰來拼讀？待會兒，課文里面還會出現這個字，（出示卡片，它讀，誰來拼？跟我讀“傳來”兩遍）（手指黑板）“新傳”讀兩遍。

　　3、(板書：31)，一起讀讀課題。

　　4、到底是什么新的故事呢？來，我們把書翻開，自己輕聲地讀讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順。

　　二、學習第一部分。

　　（一）指導朗讀長句子。

　　1、看看大家課文讀得怎么樣。這里有一句長句子，要讀好這句長句就要按標點停頓，（標點變顏色）你能讀好嗎？

　　（出示句子“聽到喊聲……多好哇。生字泛紅）

　　（1）個別讀

　　（2）這樣你能讀嗎？（媒體出示：劃停頓符號）劃線的地方稍微停頓一下，自己先練一練，誰來試試看？

　　【預設】：中間一句，注意，唐老鴨看著什么，手指“自己全身豐滿漂亮的羽毛”問：后面的你能連起來讀好嗎？再請一個小朋友來讀。

　　聽到喊聲，唐老鴨/看著/自己全身豐滿漂亮的羽毛，心想：假如/把羽毛賣了，買件大衣，再上飯店/吃上一頓/多好哇。

　　（3）個別讀

　　2、師：句中有兩個字“賣、買”一定要讀正確，因為它們的意思可是不一樣的。

　　誰來讀，注意這兩個字的讀音“賣”“買”（生字泛紅）

　　出示：買：這個字上學期已經和我們見過面了。還記得嗎？買皮球（板書“買”，上面是“橫鉤”，下面是個“頭”最后一筆是點） （出示生字卡片）

　　① 個別拼、齊拼讀（賣 、買）

　　② 請你仔細觀察一下，這兩個字字形上有什么區別？當學生說“賣”比“買”多了一個“十”字時，媒體將“賣”上的“十”泛紅。師：古時候，人們要把自己的東西賣出去的時候（師：動作）會在貨物上插上“十”字的草簽（媒體出示圖片），所以“賣”字上面有個“十”。

　　③ 師手拿生字卡片，看看句子，誰買了什么？誰把什么賣了？（唐老鴨把羽毛賣了。）（唐老鴨買了大衣。）

　　師：遇到這兩個字，想想它的意思，就能讀正確了。來，伸出手，跟著老師寫一寫（賣：先寫個“十”，下面就是個“買”）。

　　3、好，我們一起來讀一讀這句話，注意把句子讀正確，讀通順。

　　（二）唐老鴨為什么會把自己的羽毛賣掉呢？

　　過渡：唐老鴨為什么會想到把自己的羽毛（板書：羽毛）賣掉呢，來讀讀這幾句話。

　　出示句子：（“收鴨毛!……多好哇。）

　　【預設】：如學生說，它想……或全部讀了一遍，師：噢！你把這些內容都讀了一遍，其實也就是說唐老鴨先是聽到了什么？

　　1、它是聽到喊聲。

　　師指著（收鴨毛！收鴨毛！高價收鴨毛！），如果你是收鴨毛的人，你會怎么喊？（個別讀）①對呀，收鴨毛人的喊聲一定很響，你已經注意到了這三個“！”（“！”泛紅）【A學生聲音輕，預設：太輕了，唐老鴨沒聽到，誰響一點，再響一點。B學生沒讀句子，預設：來，你把這句話讀一讀，你就是收鴨毛的人。】（個別讀）②再仔細看看，哪個詞最讓唐老鴨心動。對，就是這個“高價”（“高價”泛紅）③什么叫“高價”？（對呀，很高的價錢。）你來讀讀。（再指名讀，2人）

　　【如學生“高價”這個詞沒有強調，師：“高價”這個詞誰再來強調一下。】

　　師評價語：

　　．恩，的確有點吸引力

　　·我也想把羽毛賣給你。

　　·這么充滿誘惑力的喊聲唐老鴨怎么會不心動呢？

　　它聽到喊聲，看到------想-------？

　　2、誰能連起來說說唐老鴨為什么把羽毛賣了。

　　【預設】：唐老鴨聽到“收鴨毛！收鴨毛！高價收鴨毛！”要是沒說到“的喊聲”，句子就不通順，（老師要注意聽）看到自己的羽毛豐滿漂亮，心想……

　　小結過渡：說得真好，這時的唐老鴨一心只想到把羽毛賣了可以――，可以――；于是它真的這樣做了

　　（三）指導合理想像，體會唐老鴨“高興”的心情。

　　（出示句子）：他賣掉羽毛，美美地吃了一頓，穿上新買的大衣，高興地走在街上。

　　1、讀讀句子，告訴我它做了什么？

　　（師板書： 買大衣、上飯店 店：邊寫邊說，店，外面是個廣字頭，里面是個占，伸出手，在桌子上寫一個）

　　（當學生說到他美美地吃了一頓的時候，師：是啊，唐老鴨就是想上飯店美美地吃上一頓。）

　　2、（理解“高興”）心想事成怎么會不高興呢？ 板書：高興

　　1）師：“高興”是一個表示心情的詞語（泛紅“高興），這心情一高興啊，動作、表情都會跟著變化的――你們現在就是唐老鴨了，想想他為什么這么高興？然后把他高興地走在大街上的動作、表情來演一演。

　　（自己做做看。看見做得好的學生，請他站起來做給大家看。）

　　指導合理想像——

　　預設：

　　①這個動作就是大搖大擺，跟我說“大搖大擺”，再看看他的表情是“眉飛色舞、得意洋洋”，一起說。唐老鴨你為什么這么得意？(如果學生說好吃或吃飽了，師：平時你吃飽了喝足了還會怎么樣？)

　　②看看文章“美美地吃”平時你吃飽了喝足了會怎么樣？（拍拍自己的肚子、摸摸自己油油的嘴巴）還會說：……

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