（2）指名答。出示：人們受魚的啟發(fā)發(fā)明了潛水艇。

　　（3）讀這句句子

　　2、出示：一條魚在水里游動。

　　（1）用“一會兒……一會兒……”說出小魚在水里，一會兒浮上來，一會兒沉下去。

　　（2）小魚為什么能浮上來，沉下去？帶著這個問題讀第一節(jié)，看誰能讀懂課文，自己解答問題。開小火車分句讀，同桌齊讀。

　　3、指名答并出示：魚肚子里的鰾，能夠幫助魚腹上來，也能夠幫助魚沉下去。

　　（1）讀一讀句子。

　　（2）通過查字典理解什么叫鰾——魚泡泡。

　　（3）師引讀：魚肚子里的鰾，能夠……，也能夠……。

　　（4）指名讀，注意適當?shù)耐ｎD。

　　（5）用“能夠……，也能夠……”說話。

　　4、師生配合讀一、二、三句。

　　5、齊讀下面的幾句話，想一想，講了什么？

　　6、出示： 鰾 鰾

　　（氣）裝滿了 放出來

　　浮上來 沉下去

　　脹大 縮小

　　（1）做動作理解脹大、縮小兩詞。并交流“脹、縮”字形。特別注意“脹”的部首是月字旁，同身體有關。

　　（2）看著板書提示，一邊做動作，一邊說一說魚是怎樣利用鰾來游上游下的。

　　（3）小結：原來于是靠鰾的長大與縮小浮上、沉下的。于是，這個道理……，引讀第二節(jié)7、開火車讀三節(jié)

　　8、讀第三節(jié)，找一找潛水艇那些地方與魚有關系。

　　9、交流

　　（1）樣子像魚、柜子就好比魚的鰾。

　　（2）找出相關的句子讀一讀，師生配合讀。

　　四、聯(lián)系鞏固，課外拓展

　　1、區(qū)分：密、蜜，一字開花。

　　2、看圖讀詞，認識潛水艇。

　　3、閱讀《魯班造鋸》小故事。

　　五、描一描，寫一寫

　　指導描寫“柜、夠”

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