面對這些可愛的、滑稽的、同時又是弱小的小精靈們，詩人呼吁我們要——

　　出示第三節

　　別踐踏它們的家園哪！

　　它們也在享受著親情。

　　它們的世界還很弱小，

　　你是保護它們的主人。

　　（1）指名讀

　　（2）哪個詞的意思不明白？

　　預設：解釋親情——小動物們會有些什么親情呢？比如說，他們也會————

　　2．學習第一、二節課文。

　　思考：從課文什么地方可以看出這些小動物們在享受著親情？什么地方可以看出這些小動物們確實很弱小？

　　（1）自己讀讀一二小節

　　（2）同桌合作讀，嘗試表情朗讀課文，還可以加上動作表演讀，齊讀

　　（3）想想，還會有哪些動物來參加婚禮？

　　拿出自己準備的昆蟲卡片，交流

　　（4）親情，不僅人類具備，小昆蟲們也具備，你們看，小昆蟲們在和我們說話呢！

　　放映昆蟲燈片，感受昆蟲的“趣”

　　（5）這些精靈們在草叢里還會有些什么有趣的活動呢？你能仿造課文說一說嗎？

　　出示句式：

　　它們也許正在-------

　　自己準備交流

　　如果把你說的內容當成標語，掛在草叢前，花壇邊。

　　相信別人看了你的話，一定會被你感動的，會輕輕地放下準備踩草坪的腳，會——

　　四總結全文，適當拓展

　　1．對呀！我們是巨人，我們更應當好巨人，只有能夠保護弱小的，才是真正的巨人，（板書）現在，我們再來讀讀第三節

　　2．老師相信懷著一顆關愛動物植物的心去讀這首詩歌，一定會讀的很好，讓我們一起來試一試。

　　3．也許，今天你會突然對昆蟲世界產生了興趣，向你的同桌介紹你最感興趣的昆蟲（拿出自己制作的昆蟲卡，交流）

　　4．老師介紹益蟲，并推薦

　　國家地理——昆蟲悟語

　　野生動物之家

　　中國自然

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