你走過山路嗎？什么叫“山路”？“路”字什么旁？足字做偏旁后由那些變化？（第6筆的撇改成豎，最后一筆捺改成提。）“路”字怎么記？

　　課文中說什么“可亮啦”（小紅花）小紅花可亮啦的亮是什么意思？（色彩鮮艷）

　　“亮”字怎么記？（可分兩部分記：上面“”，下面“”。也可與“高”比較幫助記憶。）

　　用卡片逐個出示下列帶讀字：可紅啦露水哪啊漂亮

　　指名拼讀，說說意思。“啦”、“哪”在句末讀輕聲。“啊”字在句前讀第四聲，在句末讀輕聲

　　5、齊讀第一節。

　　6、指名讀第二節后檢查、學習下列字詞：

　　跑它師

　　讓學生自由說說自己記住了那些字。是用什么方法記住的。

　　教師可作如下提示：

　　“跑”：左右結構，共12筆，足字旁加“書包”的“包”說說為什么用足字旁？

　　這一節的“它”和“她”指什么？在筆叫“它”、“她”、“他”的區別，讓學生明確“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然后做課堂作業第3題，并說說為什么選用這個字。

　　師：翹舌音，怎么寫？書空

　　(2)用卡片逐一出示下列帶讀生字：插花瓶告訴

　　指名拼讀，說說意思。(“插”可用動作表示。“花瓶”可指圖。)

　　9、齊讀第2節。

　　10、指名讀第3節。

　　用卡片初是“嗎”字，認讀后明確“嗎”讀輕聲、表示疑問的語氣。練習讀一讀“聽見嗎”這個句子。

　　11、齊讀第3節

　　七、齊讀課文。

　　八、說說課文主要寫了什么。

　　九、復習鞏固。

　　1、認讀生字詞。

　　2、完成課堂作業第1題。

　　十、作業：

　　1、完成課堂作業2、3兩題。

　　2、比一比，組詞。

　　路（）許（）高（）告（）

　　跑（）訴（）亮（）牛（）

　　3、朗讀課文。

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