（四）．記憶生字，指導(dǎo)書寫。

　　1．①（師操作課件顯示“沙”字）

　　師簡(jiǎn)價(jià)“沙”字的發(fā)源及古字型。

　　②師講關(guān)于“唱籌量沙”的成語故事。

　　③師介紹《春江花月夜》中的“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。”一句。

　　④師指導(dǎo)學(xué)生寫“沙”字。

　　設(shè)計(jì)說明

　　教師范讀課文將學(xué)生引入情境，在整體感知的基礎(chǔ)上有選擇性的品讀，為接下來的理解課文鋪墊。

　　通過讓學(xué)生唱歌調(diào)動(dòng)其情感體驗(yàn)，幫助其理解“風(fēng)在樹葉間唱歌”的意境以讀代講。

　　隨著歡快的樂曲起舞，輕松自由的課堂教學(xué)氛圍有益于學(xué)生情感的釋放和心性的表露，從而由個(gè)人感受過渡到對(duì)語言文字的理解和欣賞。

　　電腦課件的精心設(shè)計(jì)能充分動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界，激活情感因子，使學(xué)生暢所欲言，體會(huì)“風(fēng)兒與小河游戲”的快樂。

　　再次品讀課課文有益于提高學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、意境理解的綜合性。

　　教師小結(jié)點(diǎn)明中心，以兩節(jié)小詩(shī)，自然過渡到識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　以“沙”為例，挖掘其文化淵源，輔以成語故事、名詞摘句，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，更加強(qiáng)其對(duì)祖國(guó)悠久文化的熱愛。

　　識(shí)字教學(xué)為本課教學(xué)的又一重點(diǎn)，由于八個(gè)生字中，有的筆畫較多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有的筆順易錯(cuò)，因此識(shí)字教學(xué)亦是一難點(diǎn)。

　　教師根據(jù)漢字特點(diǎn)，針對(duì)可能出現(xiàn)的問題，在書寫指導(dǎo)上加大份量，指在幫助學(xué)生正確自如地記憶、書寫生字

　　2．師指導(dǎo)學(xué)生寫“沒、波、道、誰、候、跳”六個(gè)字。五．布置作業(yè)

　　1.把“樹”字描兩個(gè)寫三個(gè)，前面沒有寫完的字再寫一寫。

　　2．拓展閱讀：李嶠《風(fēng)》

　　（五）布置作業(yè)

　　1.把“樹”字描兩個(gè)寫三個(gè)，前面沒有寫完的字再寫一寫。

　　2．拓展閱讀：李嶠《風(fēng)》

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