幼教網整理了2018冀教版一年級語文下冊《荷葉傘》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文主要內容，讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返母惺�。

　　3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

　　教學重難點：

　　1、正確、流利地朗讀課文，認讀本課十二個生字。

　　2、理解關愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返摹�

　　教學準備：

　　錄音機及配樂,荷葉圖，頭飾等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎語，導入新課：

　　1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一則謎語，看誰最聰明！“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊。”是什么？（生:荷葉）

　　今天，我們就來學習一篇有關荷葉的故事。（板書：14 荷葉傘）

　　2、指名讓學生讀課題后再齊讀課題。

　　二、初讀課文，自主學習

　　1、自由讀課文，讀準字音。

　　遇到不認識的字，怎么辦？（引導學生說出拼拼音、查字典、問同學、問老師）。那就請大家自己讀課文，遇到不認識的字，就用自己喜歡的方法來解決。

　　2、同桌互相聽讀課文，每人讀一遍，在讀中互相當小老師，教一教、評一評。

　　3、自主實踐，識記生字。

　�。�1）請同學們回憶一下，自己已經學會了哪些識記生字的方法。

　�。�2）請大家讀課文，用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。

　　4、小組合作讀課文，在讀中識記生字，交流各自的識記方法，小組再選代表交流哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？

　　5、識記生字

　　出示生字卡片：（1）指名當小老師領讀。

　�。�2）全班齊讀。

　　6、給生字找“朋友”，積累詞匯。

　　在課文中找到生字所在的句子，讀一讀，劃出詞語，再讀一讀。想一想，你還可以幫它們找到一些朋友嗎？

　�。ㄟ@一環節中識字是目標，讀書是手段，讓學生在讀書中識字，在識字中讀通課文，采用自讀、互讀、交流讀等多種方式，給學生創造了自主學習的氛圍，使自主探究，合作交流的學習方式落到了實處，通過交流學習方法，使學生產生識字興趣，同時增強了合作學習的意識。）

　　三、指導寫字

　　過渡：同學們認字的方法真多，你能夠寫好它們嗎？

　　1、出示6個要求會寫的生字，學生觀察字形，問：你發現了什么？指名說。

　　2、交流你是怎么記住這些字的？

　　3、重點指導“姐、她”中女字旁，橫與撇相接不延長，“亮、高”上半部分占格一樣，中下部分居田字部分橫中線以下，“卻”字左寬右窄。

　　4、師范寫，生書空；生練寫。

　　5、展示評價

　　（設計說明：一年級學生接觸寫字不長，對于字的筆順掌握得并不熟練，因此，教師對學生進行寫字指導為學生寫規范字打下基礎。展示評價是對學生學習的檢驗，也給學生以成功的體驗。）

　　四、布置作業：熟讀課文，默寫生字。

　　《荷葉傘》第二課時

　　一、 導入：

　　師：同學們，今天老師給大家帶來了一份禮物，大家請看這是什么？（師貼荷葉圖）

　　生：荷葉……

　　師：你們看它長得像什么呢？

　　生：傘、雨傘

　　師：那么我們就叫它“荷葉傘”吧！（板書：荷葉傘）

　　師：看到這樣一把把荷葉傘，你可以怎么說呢？[板書：（ ）的荷葉傘,如果學生反映不過來，師提醒：比如說從形狀上來看]

　　生: 圓圓的荷葉傘。

　　師：哪位同學還有其它的補充？（大大的荷葉傘、美麗的荷葉傘）

　　師：老師把這把可愛的荷時傘送給你們，高興嗎？(高興)好，帶著這種心情讀一遍課題。（隨機補充14）

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