幼教網整理了2018冀教版一年級語文下冊《三字經節選》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.正確、流利地朗讀這幾篇課文。背誦《三字經》節選。

　　2.了解課文的大概意思，懂得一些道理。

　　3.會認至少十個生字，會寫六個生字。

　　教學重難點：明白中國文化的博大精深，明白課文的意思。

　　教學時數：1課時

　　教學準備：生字卡，《三字經》

　　教學設計與說明：

　　（一）導入：

　　同學們還記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來看看這幾本書的節選。（設計說明：通過和學生自己學習經驗的比較，調動學生的經驗世界，也激發了學習的興趣。）

　　（二）通讀古文：

　　教師給出充足的時間讓學生們自由通讀這組文章。要求：正確、流利。

　　（三）交流整體感受：

　　讀了這組文章，你有什么感受？想說些什么？

　　（四）品析賞讀：

　　你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？

　　學生先進行小組交流，再在全班分享各自的感受。

　　（五）總結體會，整合感悟：

　　學生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

　　（六）字形的記憶與書寫指導：

　　在讀背理解的同時，學生已經對字形有了一定的無意識記。此時，教師應將教學重點放在對生字字形的分析與記憶上，教給孩子們一些規律性的識記方法，指導學生認真觀察把字寫美觀。

　　1.在這組文章中，你又認識了哪些字？小組同學互相讀一讀，認一認。

　　2.出示本課的六個生字，讓學生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。

　　如：非字，學生可能會說：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。

　　（設計說明：不管學生用什么方法記住了字形，都應該給予鼓勵，因為不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個性化的結論。）

　　（七）總結與延伸：

　　我們祖先給我們留下的蒙學讀本內容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學們課下有時間的話，可以繼續誦讀

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