c.感情朗讀。（句尾的感嘆號，強調肯定的語氣）

　　（6）聽力同學們的話，唐老師說了什么？

　　a.出示：“不！有不少同學丟了東西！”

　　b.同學們都異口同聲地肯定自己沒丟東西，唐老師卻肯定有不少同學丟了東西！同學們到底丟了什么東西呢？

　　學生匯報：同學們確實丟失了東西，他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。

　　c.引導學生想像塑料袋里還可能會有什么？（吸管，包裝袋等垃圾。）

　　d.總結：同學們隨手丟了這么多垃圾，自己卻還不知道，難怪唐老師會這么嚴肅。

　　（7）看到看到唐老師手中的袋子，同學們有什么反應？

　　a.師：孩子們為什么臉紅？指導學生看圖理解問題。

　　b.如果是你，你會想什么？

　　c.“失物”加雙引號，在這里指什么？（這里的“失物”不是平時說的丟失的東西，而是特指垃圾。因為表示特殊意義，所以加了引號。）

　　（8）男女生合作讀4-7自然段。

　　4.學習第8自然段

　　（1）指名讀第8自然段，體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。

　　（2）說說你對“發出會心的微笑”的理解。

　　學生討論匯報：唐老師和張爺爺都領會了對方心里的意思，高興地露出了微笑。

　　（3）唐老師、張爺爺發出了會心的微笑，他們為什么會會心微笑啊？（孩子們知錯就改）會說些什么？

　　（4）總結：孩子們主動領回了自己隨手丟掉的垃圾，大自然又回復了它的美麗，在這風景優美如畫的環境里，孩子們度過了一次難忘的秋游！

　　三、聯系實際，拓展延伸

　　1.跟大家一起學了《失物招領》這一課，我有一個問題想問大家，希望大家實話實說。

　　假如你也參加了這次活動，你會丟失東西嗎？為什么？

　　2.檢查座位下有沒有“失物”，該怎么做？

　　3.總結：愛護環境是一種好習慣，希望同學們能自覺養成這種好習慣。

　　4.找“失物”。找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”，如果有，就將它們扔到果皮箱里。

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