1、請小朋友們自己讀課文，要求讀準字音。

　　2、分節朗讀課文，師生共同正音。

　　3、互讀互聽，糾正不正確的讀音，然后說說哪些字容易讀錯，提醒大家注意。

　　4、小組合作，交流識字方法。

　　5、教師出示帶有本課生字的句子，學生讀自己會讀的句子，并談談你是怎樣記住其中的生字的。

　　6、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。

　　設計意圖：此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，并在具體的語言環境中認識生字。

　　三、圖文結合，感悟課文

　　1、聽老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂。

　　2、分小組學習討論

　　⑴分節朗讀，想一想我們為什么快樂？我們看到了什么，聽到了什么，想到了什么？

　　⑵你能通過朗讀，表達出快樂的心情嗎？

　　3、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價標準：讀得正確、流利、有感情。）

　　設計意圖：此環節的設計目的在于不以教師的分析代替學生的閱讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中體會文中小朋友們的快樂。

　　四、朗讀全文，指導背誦

　　1、學完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。

　　2、引導背誦課文。

　　（老師出示關鍵詞）

　　3、欣賞歌曲《快樂的節日》，

　　設計意圖：此環節的設計在于激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，并活躍課堂氣氛，給學生適當的休息時間。

　　五、鞏固生字，指導寫字

　　1、認讀字卡，分析結構。

　　2、分析字形，指導寫字。

　　設計意圖：此環節的設計在于指導學生不僅會寫字，而且能寫好字，培養學生愛美的情趣。

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