D.出示圖片（磁懸浮火車）。

　　師：這是當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。 這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。

　　E.這里出現幾個機車名字，讓我們來記一記。

　　卡片出示：蒸汽機車 內燃機車 電力機車 磁懸浮火車

　　師：從最早的蒸汽機車到現今的磁懸浮火車，讓你感覺到制造火車的那些叔叔阿姨們怎么樣？是啊，我們不禁要為這震撼世界的科學創舉贊嘆！讓我們帶著這份贊嘆讀。

　　修改：看課文插圖

　　師：猜一猜課文上邊的這幅圖是哪種機車？為什么這么猜？

　　生：燒煤……冒出黑煙……樣子很舊，沒見過……

　　師簡介整齊機車。

　　師：那最后一幅圖是什么機車？

　　生：電力火車、磁懸浮火車。

　　師：為什么你猜是這兩種火車。

　　生：污染小，沒有煙，天空特別藍。

　　師：它的火車頭還特別像子彈頭，它的速度就像子彈發射那么快。這樣污染小，速度快的火車又被稱為？（綠色環保型）

　�。�3）出示句子：這樣的火車速度快，污染小，真稱得上是“ 綠色環保型” 火車了。

　�、偈裁唇�“綠色環保型”火車？

　�、谧x讀課文第3自然段，想想“綠色環保型”火車是指哪些，為什么稱它們是“綠色環保型” 火車。

　�、塾懻撜f。

　�、苤该�還知道哪些事物也被加上了“綠色”或“環保”或“綠色環保”的稱號。

　�、葑屛覀冊賮砘仡櫼幌禄疖嚨膸状胃母�。（生有感情地朗讀這一段。）

　　這些都是小朋友們自己讀明白的，這個故事中還有很多關于火車的知識，我們下節課再來討論、理解。

　　指導寫字：

　　1、出示要書寫的3個漢字 :“成”、“晚”、“動” 。

　　2、怎樣在田字格中寫好這幾個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　3、反饋，指導

　　請學生交流自己的觀察發現。并根據學生的發言補充或強調，范寫。

　�。�1）“成”字要重點指導斜鉤的寫法 ,要寫得有點彎度，不能寫直。

　�。�2）“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”字不可多一點。

　　4、描一描，寫一寫，完成書寫作業。

　　5、把優秀書寫作業展示出來。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、卡片抽讀生字。

　　2、認讀課后“我會讀”中的詞語 。

　　二、深入讀文

　　1、過渡：上節課，我們通過自己的努力，知道了課文中的許多內容。這節課，我們還要繼續來學習《 火車的故事》 這篇課文。現在請你再讀一讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什么？還有什么不理解、不明白的？

　　2、學習第4自然段：

　�。�1）出示第4自然段。（師：自己讀一讀，想一想：你從課文中知道了什么？

　�。�2）指導學生理解“夕發朝至”

　　師：夕指？（晚上—），發是？（出發），朝指？（早上），至是到達連起來你知道這個詞語是什么意思？（晚上出發，早上就到了。）

　�。�3）從“夕發朝至”可以看出火車叉有了什么進步？

　　提示孩子們爸爸這段話是在說我國的火車車速越來越快。

　　3、學習第5自然段。

　�。�1）小明的爸爸還說了什么？指名讀第5自然段，其余同學想想讀懂了什么，標出不懂的地方。

　�。�2）海拔是什么意思？教師板畫幫助理解。

　　介紹海拔高的地方的一些氣候特點，為下文感受修建“青藏鐵路”的困難和中國的創舉。

　　（3）“世界屋脊” 是什么？

　�、俪鍪酒巾敽陀形菁沟姆孔�，請學生找找“屋脊”。

　�、谀悻F在能說說“ 世界屋脊” 什么意思了嗎？

　�、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建“青藏鐵路”的艱難險阻。

　�。�4）“創舉”什么意思？

　�、俳Y合“世界屋脊”的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

　�、谀氵�知道哪些創舉？

　�、壅埿∨笥颜J真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受“了不起”，體會“真是”一詞的內涵。

　�。�5）有感情地朗讀課文。

　　提示孩子們第5段是在說中國在火車鐵路的修建技術高超，達到世界領先的水平。

　　4、小結。

　　師：聽了火車的故事，你有什么想說的？

　　（1）有感情地朗讀全文。

　�。�2）卡片認讀生字。

　　（3）指導書寫：名、發、新。

　　三、課外拓展

　　師：火車的故事是不是到這里就結束了呢？是��！隨著科學的發展，它還會有更大的變化，也許將來更新型的火車就是我們班某個同學設計的，請你現在就當當小設計師，把 自己想象中“未來的火車”畫下來。

　　是啊，我國的火車在不斷地提速，不斷地發展，這是我們每個中國人的驕傲，相信，等小朋友們長大了，會有更多的創舉。

　　讓我們再美美地讀讀課文，用我們的朗讀來表達我們的自豪吧。

　　板書設計：

　　火車的故事

　　機車：（最早）蒸汽——（后來）內燃——（再后來）電力、磁懸浮“ 綠色環保型”

　　夕發朝至：北京—— 上海

　　創舉：青藏鐵路……真是了不起

　　教學反思：

　　在《火車的故事》的教學過程中，我重點體現“以讀為本”的教學方式，引導學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設計了幾個比較好的教學活動，通過活動把學生的學習積極性調動起來，培養了學生的小組合作精神。

　　比如在學習《火車的故事》第三自然段時我的教學設計是這樣的：先讓學生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從種了解到了什么？根據學生的回答寫出板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車。接著抓住表示時間的詞語，請孩子們介紹三種火車出現的順序，進行語言訓練。再借著課文的兩幅插圖讓孩子看圖猜火車類型，在此過程中了解三種火車的不同特點，以及對“綠色環保型”火車的定義。

　　孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節課，對于火車有了更進一步的認識，獲得了更多有關火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學生展開豐富的想像，自行設計一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設計了美麗的外觀，有的給火車設計了舒適的內部構造，有的設計的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進，有的設計的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進。。....孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因為孩子們有興趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學習的動力。

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