練習（想象說話重在啟發學生思維，培養想象力和語言表達能力。）

　　想象說話。（出示掛圖）內容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。

　　四、寫字（延時評價給學生自主空間，更利于激發寫字興趣。）

　　1、學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發現了什么？（趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法）

　　2、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

　　第二課時

　　一、導入（檢查讀文復習舊知，為下文學習做好鋪墊）

　　1、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

　　2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續學習9——12自然段。

　　二、朗讀（抓重點詞句感悟讀文，培養學生理解和欣賞能力）

　　1、指名讀9——12自然段，復習出現的生字詞。

　　2、學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

　　3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習分角色朗讀。

　　三、表演（讓學生在實際表演中有創新，培養學生的想象力和創造力。）

　　1、教師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。

　　2、學生自愿組合選擇角色進行表演。

　　四、評議（有針對性的評價更易于提高學生的評價能力）

　　1、評議重點：人物語氣、情感是否恰當；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現小動物的心理。

　　2、組內先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設性意見。

　　五、實踐（注重拓寬學習渠道，開闊視野，提高學生綜合實踐能力）

　　我做校園“美容師”（表格無法上傳）

　　第一步：根據表一調查并記錄。

　　我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？

　　第二步：根據表二作計劃，再按計劃積極為校園美容。

　　我為校園做美容計劃我為校園美容已經做的事

　　寫字（寫字與評價結合，激發學生寫字的興趣）

　　1、學寫“明、凈”兩個字，學生先觀察描紅，教師再重點指導。

　　2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。

　　教學建議

　　評價這一環節，在過程設計中除了有對表演的評議外，還可以有對朗讀寫字練習題的評價。教師可以根據學生課堂上出現的情況，隨時進行評價。但注意不要流于形式，要有評價方法的指導，使評價真正成為學生實現自主閱讀的一種能力。

　　伴教錦囊

　　詞語解釋

　　五顏六色：比喻色彩鮮艷。

　　堆積：（事物）聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。

　　相關鏈接

　　歷年世界環境日的主題（略）

　　閱讀在線

　　果皮箱（內容略）

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