幼教網(wǎng)整理了2018人教新課標(biāo)版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《稱象》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字，會(huì)用“一邊┅┅一邊┅┅”造句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容。

　　3、通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

　　4、愿意把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)親自動(dòng)手作實(shí)驗(yàn)，弄懂曹沖稱象的辦法，從曹沖稱象的故事中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解曹沖和官員們稱象的辦法，想想還有什么方法可以稱出大象的重量。

　　教學(xué)方法：

　　讀中感悟、以操作促理解

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　１、用夸張的手法畫(huà)一頭又大又重的象，占滿黑板。看到這頭大象，同學(xué)們會(huì)議論些什么？在象身上板書(shū)“大”、“重”等關(guān)鍵字。

　　２、誰(shuí)能把大象的重量稱出來(lái)？（板書(shū)學(xué)生的辦法，肯定學(xué)生的回答）

　　板書(shū)：稱象

　　３、談話：這是一件發(fā)生在古時(shí)候的事。那時(shí)候，既沒(méi)有……也沒(méi)有……小朋友說(shuō)的辦法很多都不能用。那么，人們用什么辦法稱出大象的重量呢？你們想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？你想從故事中知道什么呢？

　　二、范讀課文

　　聽(tīng)老師讀課文中的故事，聽(tīng)完后要能知道課文講的是誰(shuí)稱象，用什么辦法稱，稱出來(lái)沒(méi)有？

　　三、讀書(shū)天地：自讀、小組讀；認(rèn)識(shí)生字

　　１、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友自己讀讀故事吧。要求讀通句子。

　　２、小組讀

　　⑴、交流認(rèn)字情況。

　　⑵、有幾個(gè)字特別難認(rèn)，你怎么記？

　　⑶、讀通課文。

　　四、檢查自讀情況，鞏固識(shí)字

　　１、用猜字的游戲檢查認(rèn)字情況。

　　２、男女同學(xué)比賽，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。

　　３、自愿讀課文。

　　４、在投影儀上（或小黑板事先寫(xiě)好）出示讀得不夠好的長(zhǎng)句練讀。

　　５、讀了課文，你了解了什么？提示

　　⑴、官員們想了什么辦法？用橫線勾出官員說(shuō)的話，讀一讀。

　　⑵、出示玩具桿秤：誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)官員們的辦法？

　　⑶、你覺(jué)得這些辦法好嗎？曹操的態(tài)度怎樣？理解“直搖頭”。

　　⑷、曹沖的辦法是什么？用波浪線勾出來(lái)，再讀一讀。

　　⑸、這個(gè)辦法可行嗎？從哪個(gè)句子知道的？曹操的態(tài)度怎樣？他會(huì)說(shuō)什么？

　　五、有疑就問(wèn)

　　１、把不懂的地方做上符號(hào)，小組討論，還不懂的，留著全班討論。

　　２、梳理學(xué)生的問(wèn)題。解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有些問(wèn)題留待第二節(jié)課解決。

　　六、讀書(shū)評(píng)價(jià)

　　在自己讀、小組讀、老師檢查的過(guò)程中，感到讀書(shū)的收獲怎樣？

　　七、教學(xué)效果評(píng)測(cè)

　　１、讀句子，思考理解：官員們同時(shí)做了哪兩件事？從什么詞語(yǔ)可以看出是同時(shí)做的？

　　想想我們可以一邊唱歌一邊還可以做什么？

　　想想誰(shuí)還可以同時(shí)做什么事？說(shuō)說(shuō)句子。

　　２、讀一讀句子，做做動(dòng)作，看看有什么不一樣，想想曹操的心里在想什么。

　　３、自己輕聲讀課文，做到不添字、漏字，讀得正確流利。

　　八、拓展性學(xué)習(xí)

　　看圖片、插圖捏出一頭大象，以便下節(jié)課做實(shí)驗(yàn)用。

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