幼教網整理了2018湘教版一年級語文下冊《大海的歌》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　第一課時

　　教學目的：

　　理解課文內容，體會作者的感情變化。理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、板書課題，啟發談話。

　　同學們，你們見過大海嗎？誰能說說大海的景象？提問后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。

　　二、自由讀文，感知內容。

　　1．指名讀文，糾正讀音。

　　“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應讀“fú”，不要讀成“fó”。

　　“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”.

　　“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”，其實正確的讀音應該是“shì”。

　　“旗幟”的“幟”應讀“zhì”，不要錯讀成“zhǐ”。

　　練習鞏固字的讀音：

　　2．理解詞義。

　　猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風的風勢非常猛，力量很大。

　　聳立：高高地直立。

　　仿佛：好像地意思。

　　閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。

　　彌漫：布滿，充滿。

　　蕩漾：水波一起一伏地動。

　　朦朦朧朧：模糊，不清楚。

　　無邊無際：一眼望不到邊。

　　極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠望。本文指站在高處，用盡目力向遠處望。

　　海平線：天和海交界的線。遠遠看去，海和天連在一起的地方。

　　石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。

　　三、默讀課文，指出問題。

　　同學們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。

　　1．學生質疑。

　　通過教師整合，最后決定提出兩個大問題或者說是牽一發而動全身的問題，拿到班上師生共同解決。

　　大海兩次唱的各是什么歌？

　　大海為什么唱歌？

　　自悟解疑。

　　請同學們根據上面提出的兩個問題選擇自己喜歡的學習方式來理解課文內容，體會作者的思想感情。

　　提示：要把作者看到什么和想到什么結合起來體會。

　　（1）理解體會大海第一次唱歌。

　　方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關海港景象的錄像，結合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數不盡”，使學生領悟港口吊車數量的多，場面的宏大。為祖國建設的繁榮激動不已。“飄著各色旗幟”反映了我們國家跟許多國家進行著貿易往來。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺得大海在唱著“歡樂的歌”。

　　在學生看完錄像談體會的過程中，教師隨機板書：

　　方式之二：可采用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。

　　投影：作者第一次感到大海唱著歡樂的歌，其實是作者站在船頭，聽到，拍打

　　發出的聲音，感覺大海在。作者之所以產生這樣的感覺，是因為作者看到了海港兩岸的景象，心情。

　　方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個句子哪個寫得好，為什么？

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