問(wèn)：課文中是講誰(shuí)和誰(shuí)想要架橋？（小猴和小熊）課件出示相應(yīng)的圖片與句子。 【小猴和小熊都想在河上架橋】 那它們?yōu)槭裁匆�架橋呢？讀讀課文第一自然段就知道了。齊讀第一自然段后回答。

　　2、理解“方便”這個(gè)詞，并用“方便”說(shuō)一句話。

　　3、是啊，要是有了橋，過(guò)河就方便多了。那么小猴和小熊又是怎樣架橋的呢？（學(xué)生自由讀第 二自然段） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴是怎樣架橋的？ 課件出示句子【每天，小猴跑來(lái)跑去，到處說(shuō)他造橋計(jì)劃，大家都知道小猴就要架橋了】指 名讀，課件出示相應(yīng)圖片理解“每天”“到處”兩個(gè)詞，體會(huì)小猴光說(shuō)不做，朗讀時(shí)，強(qiáng)調(diào) 、 這兩個(gè)詞應(yīng)讀重音。師范讀，生仿讀。

　　4、 那小熊又是怎樣造橋的呢？課件出示相關(guān)圖片 【小熊沒(méi)有多說(shuō)，努力地做著架準(zhǔn)備。 】指名讀。

　　同桌議一議：到底誰(shuí)能架好這座橋呢？為什么？ 根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書(shū)：小猴 光說(shuō)不做 小熊 努力準(zhǔn)備 待學(xué)生回答后再男生讀小猴的話，女生讀小熊的話。

　　5、課件出示一幅架好橋的圖片。 師：瞧，橋果然架好了！結(jié)果到底是誰(shuí)架好的了，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三自然段。 哦，原來(lái)橋是小熊架的。大家都夸小熊做了一件好事，讓我們也來(lái)夸夸小熊吧！ 課件出示【我想對(duì)小熊說(shuō)————————————】讓學(xué)生按此句式說(shuō)一說(shuō)。

　　6、聽(tīng)了大家夸小熊，小猴此時(shí)此刻是什么心情？課件出示插圖，學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。 （小猴臉紅、 在一個(gè)角落不好意思） 出示最后一段， 【小猴很不好意思，因?yàn)樗�的橋架在嘴上，而小熊的橋架在河上】指名讀。 小猴為什么不好意思？他心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀這一段，把不好意思的情感讀出來(lái)。

　　7、那你想對(duì)小猴說(shuō)些什么？課件出示【我想對(duì)小猴說(shuō)————————————】

　　四、拓展延伸

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)會(huì)了什么？

　　五、齊讀課文

　　六、總結(jié)

　　現(xiàn)在我們知道了，不管做什么事情，不能光說(shuō)不做，我們都要親自動(dòng)手，付出實(shí)際行動(dòng)， 這樣才會(huì)成功。相信同學(xué)們都會(huì)像小熊那樣努力地去做好每一件事！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　架橋 小熊 努力準(zhǔn)備 架在河上 光說(shuō)不做 架在嘴上

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