第二課時

　　一、組織、導入。

　　1.點名同學朗讀課文并回答自己讀懂了什幺地方。

　　2.還有什幺地方不明白？

　　二、品讀。

　　1.選擇自己喜歡的方式讀第2、3自然段。想想這兩段寫了誰說的話？自己學到 了什幺知識？

　　_______和_______說的話。

　　飛來的有_____、_____、_____、_________。

　　跑來的有_____、_____、_____、______、________。

　　2.提問：你還知道哪些動物是飛？哪些動物是跑？

　　3.那么其它動物是怎樣來到會場的呢？請繼續看課文。

　　4.學生自讀課文4----7自然段后討論回答：從文中知道其它動物是怎樣行動的嗎？

　　大象　 河馬　　 烏龜　　 蛇　 壁虎……

　　5.文中沒有直接寫出小蝸牛是怎樣來的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎樣來的嗎？它平時是怎樣走路的呢？你看過嗎？

　　6.學了本課后我們知道了許多動物是怎樣走路的。除了這些外，還知道哪些動物走路的方式？請說一說。

　　7.除了課文中這些動物，還會有誰跟著來？仿照課文敘述方式練習說句子。

　　（　 ）說：“我們是（　 ）來的。”跟著來的還有（ ）、（ ）、（　 ）……

　　三、寫字。

　　1.練習寫本課生字。

　　2.學生看生字，觀察字形，交流識記方法。

　　烏　　　　 遲　　　 龜　　　 吞

　　鳥　　　　 尺　　　 魚　　　 天

　　3.點名學生在黑板上的田字格中書寫。師生共同評議。

　　四、總結。

　　這是一個非常有趣的故事，你能試著講一講嗎?

　　五、作業。

　　1.我會連結

　　壁虎　　　　　　　　　　　 走

　　天鵝　　　　　　　　　　　 爬

　　河馬　　　　　　　　　　　 飛

　　兔子　　　　　　　　　　　 跑

　　狐貍　　　　　　　　　　　 蹦

　　2.照樣子，寫詞語。

　　例：慢吞吞

　　__________　　 ___________　 _____________　　 ____________

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