2、出示竹筍，觀察筍娃娃的特點。

　　3、筍娃娃是怎樣出來的？

　　出示句子：一個筍娃娃從泥土里鉆出來，大聲叫著：“媽媽，我在這兒呢！”一個筍娃娃從草叢中冒出來，大聲喊著：“媽媽，我在這兒呢！”指名讀句子，說一說筍娃娃都從哪兒出來的，怎么出來的？（從泥土里、從草叢里出來的。有筍娃娃是鉆出來的，有的是冒出來的。）

　　學一學“鉆出來”是什么樣？“冒出來”什么樣？（“鉆出來”很快的，很有勁兒的從空里鉆出來；“冒出來”是特別快地出來。）

　　用手勢引導學生理解“鉆”，比較理解“冒”（如：冒水泡）

　　想一想，筍娃娃出來后，怎樣大聲地叫、大聲地喊。讀一讀出示的兩句話。

　　（老師范讀，學生試著練一練，指名讀，評議。）

　　老師；竹子媽媽看到身邊越來越多的娃娃可高興了。用高興的語氣讀一讀第四自然段，學生練習。

　　4、學習第五至七自然段。

　　是不是所有的筍娃娃都是這樣有勁兒、輕松地出來呢？出示插圖3；這個筍娃娃是什么表情？（哭了）你們聽，筍娃娃嗚嗚地哭了，為什么？

　　學生自由讀第五至七自然段，指名說一說筍娃娃怎么了？（筍娃娃被石塊壓住了。）

　　那怎么辦呢？學生自由說。讀一讀媽媽說的話，其他筍娃娃怎么鼓勵它的，讀句子。讓我們一起為筍娃娃加油，齊讀句子。

　　筍娃娃聽到了同學們的喊聲，你們看，筍娃娃怎么樣了？看插圖4。

　　你們覺得這個筍娃娃怎么樣？有什么值得你學習的地方嗎？

　　表演讀第七自然段。

　　體會詞語的意思，指導讀出語氣。

　　5、分角色朗讀課文。找到竹子媽媽和三個筍娃娃的話，自由練習后讀。

　　五、激發想象。

　　春天的竹林里，還有很多的筍娃娃在往上躥，你能想象出它們的表情、動作和語言嗎？

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、鞏固所學知識，能用自己的方法記住生字，正確書寫本課的生字。

　　2、再次朗讀課文，感受筍娃娃頑強的生命力。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、指名認讀生字、生詞。開火車認讀生字和詞語。

　　2、分角色朗讀課文。

　　這篇課文中，你最喜歡哪個筍娃娃，為什么？

　　再次朗讀課文，讀出語氣。

　　二、學習生字。

　　1、指名認讀生字卡片上的生字，說一說你是怎樣記住生字的。

　　2、指名說記字方法，集體評議。

　　3、指導書寫。

　　沙：左右結構，右邊的“少”的豎要短一些。

　　泥：左右結構，左窄右寬，“尸”的上面要小一些，“匕”出折后要伸長一些。

　　叢：上下結構，“從”的左邊第二筆是點，最后一筆橫和上面一樣寬。

　　直：里面有三橫，橫之間的距離要相等。

　　加：右邊的“口”要小。

　　油：左右一樣高。

　　4、口頭組詞。

　　沙土、泥土、草叢、力氣、我們、挺直、加油

　　三、學生練寫，師巡視輔導。糾正學生不良姿勢。

　　四、練習鞏固。

　　1、比一比，組詞。

　　少（ ） 門（ ） 從（ ）

　　沙（ ） 們（ ） 叢（ ）

　　力（ ） 由（ ）

　　加（ ） 油（ ）

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