（3）指導朗讀。

　　2．體會種田人的喜悅心情。

　　（1）課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿．． 了一只又肥又大的野兔。

　　（2）理解“白撿”。沒花一點力氣就撿到一只兔子，也可以說是——白撿了一只兔子。（卡片出示詞語）。

　　（3）面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？（樂滋滋）“樂滋滋”是什么意思，請你用臉上的表情告訴大家。

　　（4）（拿出玩具兔子）誰愿意拎著這只又肥又大的野兔來樂滋滋地說上兩句？

　　（5）同學們，這個樂滋滋的種田人還有一個更美的想法，（出示句子）要是每天能撿到一只野 兔，那該多好啊。（指名朗讀，教師評價）——（每天、一只）

　　3．深入理解，體會內涵。

　　（1）兔子撞死在樹樁上，這樣的事情純屬（板：巧合），這樣的好事情會不會每天都發生？也許幾十天以后會再次發生，也許幾十年以后會再發生，也許永遠都不會再發生。像這樣不經常的，很少發生的事情，你能不能用一詞來形容？（板：偶然）

　　（2）種田人他知不知道這是一件偶然發生的事情呢？他是怎么做的？請大家默讀課文，讀完之后劃出有關語句。注意我有要求，默讀要做到不出聲，不指讀。

　　出示句子：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

　　卡片出示詞語：從此、鋤頭。從什么時候起，種田人就丟下了鋤頭？（從他撿到野兔以后，他就丟下了鋤頭。）看《鋤禾》圖，看圖理解鋤頭。

　　（3） 他丟下了鋤頭說明了什么？（不干活了）。

　　（4） 種田的人，他不干活。那他能干什么呢？老師這里有兩句話。（課件出示句1：種田 人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）我請男同學讀第一句，女同學讀第二句。讀完以后說說你發現了什么？（指導朗讀“整天”）

　　種田人為什么“守株待兔”現在你明白了嗎？（課件出示：因為這個種田人看見 他想 ，所以他 。）誰能用上這樣的句式，說說原因？

　　（5） 守株待兔的結果怎么樣呢？我們一起讀一讀課文的最后一句話。（板：莊稼全完了）

　　四、深化名理，拓展延伸。

　　1．假如老師現在就是種田人，我在這里傻等兔子呢。你會對我這個“守株待兔”的人勸說些什么呢？哎 呀，我都等了一年了，這兔子怎么還不來呀！（兔子是不會再來的，你趕緊把田里的野草除掉，種莊稼去吧。）（你別再等了，天上是不會掉餡餅的，兔子撞死在樹樁上是偶然發生的，你應該??。）

　　2．教師總結：同學們你們這么一說我知道了，這件事情是偶然發生的，要想有收獲，不能靠運氣。我呀，現在就扛起鋤頭，下地干活去。同學們，謝謝你們對我的幫助。

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