①板書或課件演示造紙的過程：

　　板書：泡打鋪晾揭

　　②指導朗讀。

　　（5）蔡倫造出了蔡侯紙，他為什么會想出這樣的好辦法？你們再讀讀第二自然段。把蔡倫造紙的過程讀清楚。

　　①教師范讀，讀出重音。

　　蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗，終于找到了一個好方法。

　　自己試著讀一讀。

　　②總結：正因為蔡倫不灰心，不斷地實驗，終于造出了紙。

　　（6）學習課文最后一個自然段。

　　投影：紙是我國古代四大發明之一。（讀一讀）

　　再出示：紙、印刷術、指南針、火藥是我國古代的四大發明。

　　小結：四大發明顯示了我國古代勞動人民的聰明才智，是我們每一個中國人的驕傲。請再次拿出搜集的紙，看看紙已經發展到怎樣的階段。

　　帶著這樣的心情，齊讀課文最后一個自然段。

　　（四）拓展延伸。

　　作業：搜集印刷術、指南針、火藥的有關資料，弄清它們是什么時候發明的，有什么意義。

　　第二課時

　　（一）檢查復習。

　　1.讀準會認字的讀音。

　　小組學習：小組長帶領大家認讀識字卡片，大家幫助不會的同學。

　　全班反饋：開火車讀、齊讀、搶讀。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　（二）寫字指導。

　　1.復習會寫字字音。

　　2.出示漢字：“紙”。

　　教師強調：“紙”下邊沒有點。

　　想一想蔡倫造紙的原料，說一說紙為什么是絞絲旁。再用歌訣記憶：一張白紙沒有“黑點”，誰要點“點”廢紙一張。

　　3.比較學習：“魚”與“龜”。

　　（1）讀一讀比一比，這兩個字有什么相像的地方？

　　（2）怎樣記住字形？

　　（3）出示繁體字“魚”與“亀”，告訴學生為了簡化把魚下面的四個點寫成了“一”；龜是省去了中間部分“日”。

　　4．學習其他字。

　　種：形聲字，左邊是形旁，右邊“中”幫助記字音。

　　決：提醒左邊是兩點水，右邊注意與“央”區別。

　　終：左右結構，書寫時注意“冬”下邊的兩點要向右點。

　　于：與“干”區別，可以叫做“干勾于”。

　　（三）鞏固練習。

　　1.以小組為單位進行組詞比賽。（5分鐘）

　　2.讀一讀“我的詞語庫”中的詞語。

　　3.指導書寫。

　　（1）把你認為最難寫的字找出來，仔細觀察字的間架結構。

　　（2）重點指導：龜，上面的“”寫小些，中間的“日”要寫得扁些，最后一筆豎彎鉤在豎中線上。

　　紙：左窄右寬，右邊第四筆是斜鉤。

　　（3）練習寫這些字。

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