3．冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。

　　4．師生分角色讀，邊讀邊做動作。

　　5．師總結：小燕子真聰明，第一次就發現了冬瓜和茄子大小不一樣。

　�。ò鍟�：冬瓜是大的，茄子是小的）

　　（二）學習第四自然段

　　1．小燕子第二次又發現了什么？它和媽媽又說了些什么呢？

　　自己自由讀一讀課文。

　　2．誰來讀？把小燕子高興的心情讀出來。

　　點讀、互評，男、女生分角色讀。

　　3．師總結：第二次去小燕子又有新的收獲，它又發現了冬瓜和茄子顏色不相同。（板書：冬瓜是青的，茄子是紫的）

　　（三）學習第五自然段

　　1．出示課件（課件顯示小燕子飛到菜園里認真觀察的情景。）

　　師：這一次小燕子聽了**的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀！認真地找呀！終于它又有了新的發現，它高興地——叫了起來！

　　師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話？

　　點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段。

　　2．師總結：呀！小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發現。（板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺）

　　看看小燕子媽媽，她滿意地笑了。

　　3．以小組為單位說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿意地笑了？

　　4．全班交流討論。

　　四、配樂分角色讀課文

　　五、分角色演一演

　　六、拓展延伸

　　1．出示課件（燕子媽媽和菜園圖片）

　　師：前幾天燕子媽媽邀請我到它的菜園里去做客呢！看，我還拍了幾張照片，臨走時燕子媽媽還讓我給小朋友們帶回些禮物，大家看�。ɡ蠋熌贸龆�瓜和茄子實物，分到各個小組。）

　　2．學生分組活動。通過看，動手摸，切開觀察，說說發現冬瓜和茄子還有什么不同之處？

　　3．全班交流。根據下面句式，練習說話。

　　我發現冬瓜，茄子。

　　板書設計：

　　17 燕子媽媽笑了

　　冬瓜是大的　　　茄子是小的

　　冬瓜是青的　　　茄子是紫的

　　冬瓜皮上有細毛　茄子柄上有小刺

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