四、總結(jié)討論：

　　1、你認(rèn)為堯帝是個怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說

　　2、課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”

　　課后延伸：

　　你還知道有關(guān)動物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。

　　第2課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、回憶課文主要講了一件什么事。

　　3、說說自己知道動物給人類幫助與啟示的其他事例。

　　二、書寫指導(dǎo)，學(xué)會生字

　　1、認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說話。

　　古代 沒有 堯帝 鑿井

　　2、書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順。

　　3、同學(xué)討論文如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法。

　　4、學(xué)生裝獨立書寫。

　　三、詞語積累、運(yùn)用

　　1、認(rèn)識詞語花籃中的詞

　　2、讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中

　　3、讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子。

　　【教學(xué)反思】

　　教學(xué)中，我緊扣重點進(jìn)行教學(xué)。通過認(rèn)讀生字、擴(kuò)詞、練習(xí)說話及形式多樣的朗讀（自由讀、同桌互讀、齊讀、看圖讀文等），較好地突破了以上兩個重點。在雙向互動中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間充足，自主學(xué)習(xí)的積極性較高，各項訓(xùn)練扎實、到位。在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)亟柚�相關(guān)資料或課件做簡單鋪墊，讓學(xué)生稍有了解，感受到堯帝體貼民情、關(guān)心老百姓的美好品質(zhì)。另外，也啟示學(xué)生遇到問題要善于觀察，勤于思考，養(yǎng)成留心周圍生活的好習(xí)慣。

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