2、指導作業 。

　　（1）背誦第1段。（指名背誦）

　　（2）填空，再讀一讀。（課后作業 第2 題） （掛出課前寫好的小黑板。）

　　春風吹綠了（柳）（樹），吹紅了（桃）（花），吹來了（燕）（子），吹醒了（青）（蛙）。

　　方法：學生說，老師寫。

　　3、讀第2自然段

　　師問：春天是一個美麗的季節，也是一個種植的好季節，你從書中的哪一句話可以看出？請讀書中的原話。

　　生答：大家快來種蓖麻，大家快來種葵花。 教師板書：快 蓖麻 快 葵花 師講：蓖麻子和葵花子的用途。（如：蓖麻子可以榨油，蓖麻油可做瀉藥、潤滑油、農藥等。葵花子可以吃，也可榨油食用。 （如有蓖麻子和葵花子的實物讓學生看一看就更好了。）

　　師指導學生看圖，

　　問：圖上的小朋友們扛著鐵鍬和鎬頭干什么去？

　　生：他們扛著鐵鍬和鎬頭去種葵花和蓖麻。

　　師：為什么讓大家快來種蓖麻，快來種葵花呢？注：此題較難，也可做提示。

　　生：春天是種植的季節，種得及時，管理得好，秋天才能有好收成。如種晚了，錯過這個好時機到秋天就熟不了啦。所以小朋友們積極行動起來，為祖國作貢獻。

　　師：第2自然段里哪些句子還寫出了春天的特點？

　　生：春風輕輕地吹，春雨細細地下這兩句寫出春風和春雨的特點。

　　師：它們和夏天的雨，冬天的風有什么不同？

　　四、指導作業

　　1、背誦第2自然段。

　　2.、背誦全文。

　　第二課時

　　一、預習生字新詞。

　　1、讀準字音。

　　2、自己看書分析生字的字形。

　　3、聯系上下文理解生字詞的意思。把不懂的字、詞畫下來，問老師。

　　二、教學生字、詞。

　　1、齊讀生字、詞卡片。

　　2、開火車認讀。

　　3、重點分析以下字的字形： 柳 右側的筆順為，。不要把第7筆的撇寫成點。 組詞：柳樹 柳條 垂柳 燕 上中下結構。上邊是“廿”不要寫成“艸”字頭，中間是北的中間加一個“口”，下邊是四點底。中間部分的筆順為口燕燕。 輕 左邊的“車”字旁最后一筆是提，不是橫，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。組詞：輕輕地、輕重。 家 筆順是：。 組詞：大家、國家、人家、家庭、少年之家。

　　三、指導書寫： 采用“比著”寫的方法寫。

　　1、“柳、樹”兩個字，左中右三部分各占田字格的三分之一。

　　2、“吹、蛙、輕、細、快”五個字基本上是左窄右寬，左半部占二分之一弱，右半部占二分之一強。左右高矮程度比著寫。

　　3、“燕”上中下三部分各占田字格的三分之一。

　　4、“家”字不易寫美觀。注意“宀”頭占田字格的三分之一，寫寬一些。下面的橫寫短一點，其他部分按田字格要求寫。

　　四、書寫示范

　　五、作業

　　1、抄好字頭，每個生字寫兩遍。

　　2、每個生詞寫兩遍。

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