1、第四自然段。

　　（1）指名朗讀課文。

　�。�2）討論：從哪里看出別的小朋友都慌了？

　�。�3）出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

　�。�4）在學生讀文想象后，讓學生表演第4段的內容。

　　（5）小結：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現怎么樣呢？

　　2、第五自然段。

　�。�1）要求學生仔細讀課文，用筆畫出司馬光砸缸的動作。

　　（2）出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

　�。�3）討論

　　①司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢？

　�、�“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么？

　　③指名讓學生表演“使勁砸”的動作。

　�、�“幾下子”告訴了我們什么？

　　（4）再引導學生看圖，討論

　　①司馬光為什么要砸缸？

　�、谀苡脛e的辦法救出那個掉進缸里的小朋友嗎？

　　（5）小結：司馬光砸缸救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

　　3、第六自然段。

　　（1）要求有感情地朗讀課文，讀準“得（dé）”的讀音。

　�。�2）讓學生代得救的小朋友向司馬光說一句感謝的話。

　　二、朗讀四至六自然段課文。

　　第三課時

　　一、總結全文。

　　1、指名朗讀。

　　2、看圖復述故事。

　　3、讓學生說說司馬光是個怎樣的孩子。

　　二、完成課后作業第2題。

　　1、卡片出示兩組句子

　　（1）他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在（花園里）玩。

　�。�2）司馬光砸缸。司馬光用（石頭）砸缸。

　　2、要求學生找出每組的兩個句子有什么不同。

　�。�1）第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點的詞語在句中的作用。

　�。�2）第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。

　　三、指導學生識記字形并書寫。

　　1、讓學生自己說說如何識記本課的10個生字。

　　2、指導書寫。

　　“候”注意右上不要寫成“工”字。

　　“孩”右半邊的筆順是“亠亥”。

　　“回”是大口套小口，注意大口的最后封口。

　　“朋”由兩個“月”組成。

　　“跑”“足字旁”，右邊是書包的“包”。

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