2、學習第三小節。

　　（1）媒體出示句子，指導朗讀。

　　借助演一演，理解并積累“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”。

　　（2）通過圖片比較，理解比喻句。

　　板書：張開 安全

　　（3）學習生字“蹤”，理解并積累詞語“無影無蹤”。

　　（4）小結：有了這條毛茸茸的大尾巴，從高高的大樹上跳下來也很安全，這真是一條救命的尾巴啊！

　　【說明】 采用場景再現的手段，幫助學生理解“跳躍、扭頭就跑、緊追不舍”等詞語，通過朗讀指導，使學生初步體會作者通過交替描寫的手法，讓我們感受到危險正步步逼近小松鼠。

　　3、學習第四小節。

　　（1）過渡：小松鼠在媽媽的提醒下，已經發現了尾巴的兩個用處。自己讀讀最后一個故事，你讀懂了什么？

　　（2）交流并板書：蓋 暖和

　　（3）學習生字“刮、乖、屋”。

　　（4）小結：寒冷的冬天，有了這條毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受凍了，這真是一條保暖的尾巴。

　　【說明】 對于學生來說，他們已經積累了一定的識字方法：編順口溜、分析字形、熟字遷移等。教學中，根據字的不同特點，有針對性地進行教學。

　　4、學習第五小節。

　　（1）過渡：經歷了三件事，小松鼠終于知道自己這條毛茸茸的大尾巴的作用了。

　　（2）出示課文最后一節。

　　（3）理解“頂用”，“真頂用”。

　　（4）指導學生讀出感嘆號的語氣。

　　四、借助板書和圖片，訓練說話。

　　1、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。

　　2、根據圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。

　　【說明】 這兩個說話練習，一是借助板書，說說松鼠尾巴的作用。這一訓練基于文本，不僅僅是對課文內容的了解，更是對課文語言的提煉，初步學習總分的表達方式。二是借助圖片說說“松鼠的尾巴還有什么作用”。這一訓練不僅是對課文內容的合理拓展，也是通過課文的學習，向作者學習表達的一個有效反饋，和課文的學習一脈相承。由于有難度，因此給學生句式及相關的動詞，讓他們憑借扶手，學會表達。

　　五、作業與評價

　　1、正確抄寫詞語“毛茸茸、屋子、干干凈凈、跳躍、緊追不舍、無影無蹤、寒風”。

　　2、借助板書，說說松鼠尾巴的作用。

　　3、根據圖片，試著用上一個動詞，說說松鼠尾巴的其它作用。

　　【說明】 作業的分層體現在第三項作業上，學習能力較弱的學生，提供給他們句式和動詞，試著把一幅圖說清楚；能力強的同學可以引導他們嘗試說幾幅圖。

　　板書：

　　毛茸茸 大

　　收攏 當掃帚 干干凈凈

　　張開 當降落傘 安全

　　蓋 當被子 溫暖

　　真頂用

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