1、學生自讀。

　　2、小老師范讀，讀對了其他同學跟讀。（讓學生養成傾聽的習慣）

　　3、男1女2賽讀。

　　4、游戲讀詞。（合力往前推）

　　5、全班齊讀。

　　【比賽是學生特別喜歡的方式，能激發學生的學習積極性更有助于培養學生的競爭意識。通過學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言�！�

　　6、解決多音字（朝）做鞏固小練習。

　　7、字詞回到課文，全班齊讀課文。（隨文識字鞏固生字）

　　（四）、寫字

　　1、 出示課件：要寫的字，讀一讀。

　　2、 組詞。

　　3、指導“命”“伸”“非”的書寫。

　�。�1）觀察田字格的占位。

　�。�2）需要注意的地方。（繼續培養學生分析字形的能力，讓學生先觀察，然后和其他同學一起分享。這樣學生在表達的過程中培養了語言的組織能力，而且學生自己發現的問題在書寫的過程中會更加的注意）

　�。�3）書空。

　�。�4）描紅書寫。(結合語文天地，進行寫字訓練)

　�。�5）評議，同桌互評。（合作學習，寫對了夸夸他，發現問題幫幫他）

　　【重點指導“非”字的筆順，利用學生已有的知識經驗，提高學生自主識字、寫字的能力，動畫的課件的使用提高了學生寫字的興趣。提醒學生注意寫字姿勢，讓學生養成好的書寫習慣。學生獨立寫字，同桌合作，互相幫助，體現合作的意義。】

　　五、我為什么要這樣上課

　　1、教學策略的選用 在教學中運用模擬演示活動，調動學生的積極性，激發學生的學習興趣。在引導學生思考，體驗問題的過程中，可以讓學生逐步掌握分析，解決問題的方法。這樣做既有利于發展學生的理解，分析，概括，想象等創新思維能力。

　　六、結束

　　各位領導，老師們，本節課我根據二年級學生的心理特征及其認知顧慮，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”進行教學。教師的“導”立足于學生的“學”，在教學中放手讓學生探究學習。并基本達到了預期的教學效果。

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