幼教網(wǎng)整理了2018北師大版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《上天的螞蟻》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《上天的螞蟻》是二年級(jí)上冊(cè)第11單元的主體課文。這篇優(yōu)美的童話(huà)故事，通過(guò)巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，情節(jié)通過(guò)對(duì)話(huà)展開(kāi)，淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)新課程要求，低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)以字詞教學(xué)為主，而詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用必須在具體的語(yǔ)境中，對(duì)詞語(yǔ)的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書(shū)面語(yǔ)言。因此，我以詞語(yǔ)教學(xué)為主導(dǎo)，分三步進(jìn)行，第一步：體會(huì)通天樹(shù)的高；第二步：體會(huì)巨人的懦弱；第三步：螞蟻的努力。在情境中理解詞語(yǔ)，進(jìn)而反復(fù)品讀文本，抓關(guān)鍵詞、讀重點(diǎn)句，在讀中體會(huì)文意提升情感，使詞語(yǔ)教學(xué)與閱讀教學(xué)得到水乳交融的落實(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生在情境中理解詞語(yǔ)，體會(huì)文意的能力。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)朗讀、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對(duì)比中體會(huì)“螞蟻”品質(zhì)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，學(xué)習(xí)螞蟻為了理想不懈努力的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀好人物的對(duì)話(huà)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)螞蟻堅(jiān)持不懈的精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、螞蟻和巨人的圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入新課

　　1、孩子們，老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠虏聠幔?br />
　　2、今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《上天的螞蟻》板書(shū)課題，齊讀課題。

　　3、質(zhì)疑。

　　二、復(fù)習(xí)課文生字詞

　　1、課件出示詞語(yǔ)：云霄 仰望 鼓勵(lì) 告退 充滿(mǎn) 自信 終于 俯下 身材魁偉 身強(qiáng)力壯

　　2、小老師教讀詞語(yǔ)。

　　3、齊讀詞語(yǔ)。

　　4、自由、大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）對(duì)比螞蟻和巨人的形象

　　1、這篇課文是一篇童話(huà)故事，我們還學(xué)習(xí)了那些童話(huà)故事呢？課文講了誰(shuí)和誰(shuí)去爬樹(shù)的故事呢？

　　2、粘貼巨人和螞蟻的圖片。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)巨人是什么樣子，螞蟻又是什么樣子。（板書(shū)：身材魁偉 很小很小）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀“身材魁偉的巨人 很小很小的螞蟻”。

　　（二）感受通天樹(shù)的“高”

　　1、巨人和螞蟻要爬的樹(shù)怎么樣呢？請(qǐng)你默讀課文，在文中找出描寫(xiě)樹(shù)高的句子，用波浪線(xiàn)勾畫(huà)出來(lái)。

　　2、指名說(shuō)句子。

　　3、感情朗讀這三句描寫(xiě)樹(shù)高的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)第一句：有一棵樹(shù)，很高很高，高得插入了云霄。

　　（三）巨人的膽小

　　1、當(dāng)白胡子爺爺把通天樹(shù)的秘密告訴巨人時(shí)，巨人是怎么做的，怎么說(shuō)的？

　　2、指名說(shuō)巨人的言行。（請(qǐng)學(xué)生表演連連告退）

　　3、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的巨人？

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