二、繼續(xù)深入理解課文。思考：

　　1.老牛和松鼠的話對(duì)不對(duì)？為什么？

　　2.“光聽(tīng)別人說(shuō)”行不行？為什么？

　　學(xué)習(xí)方法：在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。

　　表達(dá)要求：可以用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式幫助學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言回答。（因?yàn)槔吓�個(gè)子高腿長(zhǎng)，河水才沒(méi)過(guò)它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺(jué)得河水不像老牛說(shuō)得那么淺；因?yàn)樗墒蟮膫�(gè)子小，到水里就會(huì)被淹沒(méi)，小馬比松鼠的個(gè)子高得多，所以覺(jué)得不像松鼠說(shuō)的那么深。而老牛和松鼠說(shuō)的話，對(duì)于它們自己來(lái)說(shuō)是對(duì)的，適合它們自己的身體情況，對(duì)小馬來(lái)說(shuō)就不對(duì)了，因?yàn)樾●R既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺(jué)得水既不深也不淺。）

　　第2題，從小馬親自試了試的結(jié)果來(lái)證明老馬的話是對(duì)的。但要讓學(xué)生弄清，“光聽(tīng)別人說(shuō)”不是不聽(tīng)，而是不能只聽(tīng)，重要的是聽(tīng)了別人的話應(yīng)該是動(dòng)腦筋想一想。

　　三、談感受。

　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？（要結(jié)合實(shí)際，可舉例說(shuō)明。）

　　四、識(shí)記字形。

　　1.“匹”和“半”的筆順指導(dǎo)。

　　2.“麥”和“青”比較記憶。

　　3.“周”和“甩”比較記憶。

　　4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶。

　　5.重點(diǎn)指導(dǎo)“蹦”的書(shū)寫(xiě)。左右結(jié)構(gòu)，左邊是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指導(dǎo)占格位置。

　　五、課后練習(xí)。

　　完成課后2—4題。

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