（2）寫字指導

　　寫字指導中要注意“態”字的“心字底”的寫法，臥鉤不要寫成豎彎鉤。“度、害”要重點指導。其中“度”字中間要和“草字頭”區分，“害”字中間是“豐”，一豎要出頭，“奶”的筆順是“撇點、撇、橫、橫折折折鉤、撇”。

　　2.朗讀指導

　　本文適合進行分角色朗讀練習，在朗讀的過程中要引導學生琢磨、體會“我”和售貨員叔叔的語氣。

　　“小朋友，你要買什么東西呢？”他微微笑著，態度很溫和。

　　我好像不怎么害怕了，結結巴巴地說：“一桶豆油……還有橙在朗讀時要注意體會“溫和”和“結結巴巴”兩個詞語的意義，從而更好地體會文章的思想感情。

　　教師要示范讀給學生聽，讓學生在聽中感受，或者教師用具有感染力的語言激發學生的感受。

　　3.活動提示

　�。�1）“讀一讀”。這些詞語是由本課的生字組成的，目的是鞏固所學習的生字。“念念不忘”“千姿百態”“貨真價實”“無價之寶”都是成語，在讀的時候，要引導學生讀出味道，體會它們所表達的意思，并積累成語。本題中的其他詞語，在讀的時候可讓學生找到課文中所在的句子讀一讀，使學生在課文中感悟詞語的意思，更好地理解和運用詞語。

　　這道題還可以采用開火車讀、小組檢測、齊讀等多種方式進行。

　�。�2）“寫一寫”。這是一道拓展題，根據本課學習的“跳”字的特點，讓學生仿照規律，進行拓展識字。教師可先指導學生讀一讀字根，然后根據以往的識字經驗和生活經驗來填寫，同時可以開展識字比賽，看誰寫得又多又好。

　　良——（浪、狼）

　　采——（彩、踩、菜）

　　白——（怕、伯、泊）

　　主——（柱、住）

　　（3）“評價，涂色”。這一練習體現了“課程標準”中的新理念，學生通過自我評價，會發現自身存在的優點和不足，從而會明確今后的努力方向。

　　4.課時安排：2課時。

　　教學中可能出現的問題與解決對策

　　1.在教學本課時，學生可能會對有些句子標點符號的用法產生質疑。如：

　　“一桶豆油……還有橙汁……”

　　“豆油要金魚牌的……再要一瓶鮮奶。”

　　這兩句話中省略號的用法學生可能不太清楚，它們在這里的作用是表示話語的斷斷續續和思考的空間。在這里教師可以把省略號的其他用法作簡要的介紹，更主要的是引導學生結合課文中“結結巴巴”“想了半天”這樣的語句理解課文，從而自主體味省略號的。

　　2.在朗讀課文時要注意引導學生體會小作者前后的心理變化及原因，并結合自己的生活經驗說一說自己第一次買東西的過程，不但發展了學生的語言，同時能更好地幫助學生理解課文及本板塊的立意，實現三維目標的整合。具體可采用以下方法：

　　（1）模擬第一次買東西，可由幾名同學合作，教師指導學生在表演時注重心理的變化，由此體會小作者的心情。

　�。�2）課后可布置一次彈性作業，讓有能力的同學仿照課文寫一篇習作，將自己第一次買東西的經歷寫一寫。

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