你能帶著剛才你所感受到的讀一讀這個(gè)自然段嗎？

　　（指名讀文，讀中加深理解）

　　③小鹿發(fā)現(xiàn)自己變成了樹，怎樣的心情？它想到些什么？會(huì)說些什么呢？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答）瞧它那么的高興，你能讀出來嗎？

　　四、鞏固練讀

　　1.抽卡認(rèn)讀。

　　2.自讀、互讀1-3自然段。

　　3.識(shí)記。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文的第4-6自然段

　　1. 小鹿發(fā)現(xiàn)自己成為一棵小樹而高興不已，它說自己是一棵快樂的

　　小樹，你們知道這是為什么嗎？請(qǐng)大家讀一讀課文的第4-6自然段。

　　（自由讀文，邊讀邊思考）

　　2. 誰來讀一讀課文的第4-6自然段？

　　（指名讀文，讀后理解：小鹿為什么認(rèn)為自己是一棵快樂的小樹？）

　　① 小鳥飛來落在哪了？為什么會(huì)落在這一對(duì)"樹杈"上？

　　動(dòng)態(tài)備課欄

　　（指名回答，理解："樹杈"是指小鹿的角，因?yàn)樾÷沟慕堑臉幼雍?br />
　　像樹枝，再加上掛著藤葉，就和真的樹杈一樣。）

　　小鳥認(rèn)出來了嗎？你從哪兒知道的？

　　（指名回答，理解：小鳥快樂地唱歌，沒認(rèn)出這是小鹿的角。）

　　多有趣的事發(fā)生了呀！我們一起來讀一讀這一自然段吧！

　　② 小鳥沒認(rèn)出來，那小鹿告訴小鳥了嗎？

　　創(chuàng)設(shè)情景理解

　　它怎么做的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)生做動(dòng)作）

　　我發(fā)現(xiàn)你"屏住氣"、"一動(dòng)不動(dòng)"，為什么會(huì)這樣做呢？

　　A小鳥的歌聲給小鹿帶來了快樂，小鹿想留住小鳥；

　　B小鹿的"樹杈"給小鳥送去了安寧和愉快，小鳥不想離開。

　　③它們都是多么快樂呀！誰來讀一讀第六段？

　　（指名朗讀，讀后感悟：①小鳥怎樣？②小鹿想到什么？）

　　咱們一起來讀一讀小鹿的心里話吧！

　　（全班齊讀）

　　二、感情朗讀課文

　　1. 學(xué)習(xí)課文后，你們知道為什么小鹿說自己是一棵快樂的小樹了嗎？

　　你們喜歡文中的這只小鹿嗎？為什么？

　　2. 我們一起來讀一讀全文吧！

　　三、 學(xué)習(xí)生字

　　1. （幻燈5：生字卡）你記住了課文中出現(xiàn)的生字嗎？誰來認(rèn)一認(rèn)？

　　說說你是怎么記住它的？

　　2. 有這樣幾個(gè)字，我們?cè)跁鴮憰r(shí)要特別注意。

　　①"掛"：右邊是兩個(gè)"土"字。

　　②"非"：第一筆是" "，第五筆是" "。

　　③"棵"：給"果"加個(gè)木字旁。

　　④"唱"：右下比右上寬大。

　　動(dòng)態(tài)備課欄

　　3. 教師范寫，學(xué)生描寫這四個(gè)生字，集體評(píng)議。

　　4. 學(xué)生自己描寫生字"映、膽、完、悄"。

　　5. 完成課堂寫字作業(yè)。

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