3．指導(dǎo)寫字：錄

　　說明：

　　在教學(xué)生字的過程中，以學(xué)生自學(xué)為主。這里的“左”“右”“份”等字學(xué)生平時(shí)接觸比較多。“錄”這個(gè)字指導(dǎo)書寫，抓住下半部重點(diǎn)指導(dǎo)，因?yàn)槿绻�不加以提醒，學(xué)生很容易把這個(gè)字的下半部寫成“水”，在一開始學(xué)習(xí)時(shí)就把正確的書寫方法告訴他們會(huì)減少學(xué)生書寫的錯(cuò)誤率。

　　4．丁丁制作研究報(bào)告的第一步是確立研究對(duì)象，確立了研究對(duì)象之后，他又是怎樣研究的呢？同桌一起讀讀四，五小節(jié)。

　　（1）誰能用自己的話來說說？

　　板書：查閱資料：借書---買書---看書---在電腦中寫，畫

　　（2）從哪些地方可以看出丁丁在制作研究報(bào)告的過程中非常認(rèn)真？

　　交流：一頭鉆進(jìn)，認(rèn)真地看，一邊…一邊…

　　（3）加上動(dòng)作讀讀第五小節(jié)，體會(huì)丁丁當(dāng)時(shí)認(rèn)真的樣子。

　　（4）丁丁對(duì)待這份研究報(bào)告十分認(rèn)真，讓我們一起讀讀3---5小節(jié)。

　　5．由于丁丁的努力，他的藍(lán)鯨研究報(bào)告完成得非常出色。讓我們來看看他制作的研究報(bào)告上又有些什么呢？默讀課文第六節(jié)。

　　（1）完成填空：研究報(bào)告的封面上寫著（ ），下面是（ ）。封面的背景是（ ）。報(bào)告中介紹了（ ），還配上了（ ）。

　　（2）根據(jù)填空引讀第六小節(jié)。

　　（3）師邊小結(jié)邊板書：編寫報(bào)告：題目 研究人年級(jí)，姓名（封面）

　　內(nèi)容

　　（4）出示句子比較：

　　①藍(lán)鯨一天要吃很多蝦，它的心臟很大，舌頭也很大。

　　②藍(lán)鯨一天要吃4噸蝦，它的心臟像一輛小汽車那么大，舌頭上可以同時(shí)站50—60 人。

　　男女生讀。說說讀了這兩句話，哪一句讓你更了解藍(lán)鯨？為什么？

　　師：是啊，丁丁的研究報(bào)告用上了具體數(shù)據(jù)，還用上了形象的比喻，寫出了藍(lán)鯨大這一特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)朗讀句子

　　（5）小朋友們都收集了不少有關(guān)藍(lán)鯨的資料，你能為丁丁的研究報(bào)告補(bǔ)充些內(nèi)容，讓這份研究報(bào)告更出色嗎？小組交流，選代表交流。

　　說明：

　　這一部分的學(xué)習(xí)主要解決兩個(gè)問題：怎樣制作研究報(bào)告，研究報(bào)告上有些什么內(nèi)容。為了幫助學(xué)生理解，設(shè)計(jì)了一個(gè)填空，幫助學(xué)生說話，同時(shí)理清層次。再引讀第六節(jié)，讓學(xué)生對(duì)研究報(bào)告的內(nèi)容有更深入的了解。

　　課前，學(xué)生已收集了一些有關(guān)藍(lán)鯨的資料，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，補(bǔ)充，然后選出代表全班交流，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生得到了鍛煉交流的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)了知識(shí)。

　　6．丁丁的研究報(bào)告完成了，完成得又是那么出色，難怪他要自豪地對(duì)媽媽說——

　　師引讀第七小節(jié)，指導(dǎo)讀出自豪的語氣。

　　7．要完成一份出色的研究報(bào)告還真不容易呢！讓我們?cè)僖黄饋碜x讀課文。

　　完成填空：

　　丁丁一出校門就（ ）地對(duì)媽媽說：“媽媽，快帶我去圖書館，我要做研究了！”“做研究？”媽媽（ ）地問。

　　丁丁回到家，就一頭鉆進(jìn)了小房間，（ ）地看起書來。 過了幾天，他（ ）地對(duì)媽媽說：“我可以在班上宣讀自己的研究報(bào)告了！”

　　四、課后拓展。

　　1 . 學(xué)著課文的樣子，做一份藍(lán)鯨的研究報(bào)告。

　　2 . 動(dòng)物是人類的好朋友，能不能學(xué)著丁丁的樣子為自己喜歡的動(dòng)物做一份研究報(bào)告呢？

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