生：水多 橋多 船多 歌多

　　師追問：你是從哪里知道的？

　　生找出相應(yīng)的句子談感受。

　　2、水鄉(xiāng)怎么樣？如果你生活在這里會有什么感覺？

　　學(xué)生自己去體會詩歌的美，同時教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　讓學(xué)生觀察家鄉(xiāng)并談感受，培養(yǎng)他們組織語言的能力從題目入手，讓學(xué)生在問題意識中自然進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

　　把學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，充分體現(xiàn)自主，相信學(xué)生自己能夠?qū)W會。

　　師：水鄉(xiāng)是這樣的美，生活在這里那么幸福快樂，你打算用什么樣的情感去讀這篇課文？

　　（1）小組合作有感情讀課文

　　（2）讓學(xué)生把自己認(rèn)為讀得最好的句子、小節(jié)讀給大家聽

　　（3）學(xué)生評價

　　（4）結(jié)合學(xué)生朗讀情況，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

　　四、 展延伸

　　引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)。

　　師：我們的家鄉(xiāng)什么多，多到哪種程度？

　　生交流。（樓多 車多 人多 路多 公園多 燈多……）

　　師：你們也來當(dāng)當(dāng)小詩人，學(xué)著課文的句式來介紹我們的家鄉(xiāng)。

　　生：先小組內(nèi)激情創(chuàng)作，然后班內(nèi)匯報。

　　五、 書寫、識記生字

　　1、 觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)，師生共同交流怎樣寫好看。

　　2、 生提出自己不好記、不好寫的字生生交流后，師適時指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)：綠、就、橋、片）

　　3、 師生共同仿寫，然后交流展評。

　　擴(kuò)詞練習(xí)

　　學(xué)生個性化識字，讓學(xué)生在興趣中寫字，充分感受漢字的形體美。教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。朗讀方式不要求千篇一律，鼓勵學(xué)生讀出自己的個性。

　　培養(yǎng)他們組織語言的能力，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看