2、指導讀題目，讀出情感。

　　（二）配樂范讀

　　（三）交流感受

　　讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。

　　（四）學習生字。

　　1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。

　　2、同桌互讀。

　　3、指名接段讀文。

　　4、學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。

　　（1）評價優點

　　（2）提點意見

　　5、出示帶生字的重點句子。

　　（1）讀句中的生字。

　　（2）讀句子

　　（3）去掉生字的讀音再讀。

　　（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

　　（五）有感情地讀課文。

　　學生談觀后的感受

　　交流感受

　　三、自讀課文

　　有感情地讀課文

　　從學生的生活實際入手，讓學生感受、交流、分享家庭照。

　　從指導讀課文題目，到教師范讀，圖文并茂，引發學生的情感共鳴。

　　識字是低年級學習的重中之重，采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。

　　升華文中的情感和思想

　　寫字

　　四、學后總結

　　課后延展師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。

　　1、自讀

　　2、班內交流。教師適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”

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