(2)鞏固會寫的字。

　　本課要寫的字較多，其中，左右結構的有六個，上下結構的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結構的字，所以，本課左右結構的字就不必再詳細指導了，建議重點指導上下結構的字。

　　“怎、思”二字可以合在一起指導，重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。

　　抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

　　(三)大組朗讀質疑

　　1.大組長組織同學讀課文，要求：讀準確，讀通順。

　　2.大組比賽讀課文(讀片段)。

　　3.大組質疑，每組提兩個問題。

　　(四)大組課堂討論

　　1.討論形式。

　　學生分成兩大組，相對而坐，雙方既當“老師”，又當學生。根據大組提的問題互相問對方，每題五分。雙方輪流指定對方某人回答，回答后，同組同學可以補充，直到完整。如有不完整處，被問方補充了就要酌情扣分。教師組織學生學習，當雙方因某個問題討論相持不下時，參與討論。討論結束時，結算分數，總結全文。

　　2.討論常用語。

　　“請問××同學……”;“我認為……”;“這個問題我還有補充……”

　　(五)朗讀感悟

　　1.初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

　　2.再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　3.品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。

　　4.選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

　　5.賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

　　“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!”

　　(小柳樹怎樣?──得意、驕傲、不懂禮貌。)

　　“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”

　　(小棗樹怎樣?──寬宏大量，善于發現別人的優點。)

　　6.評價讀：小柳樹前后的表現有什么不一樣?說說你的根據。

　　7.分角色朗讀全文。

　　(六)實踐活動

　　說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。

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