（2）觀察發現。

　　同結構：八個字都是左右結構。

　　同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

　　同部件：份、粉。

　　（3）重點講解。

　　女字旁：撇點的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。

　　日字旁：相對瘦長一些。

　　（二）朗讀感悟

　　朗讀本課，要重點領會作者關愛他人的思想感情，并對日記的內容和寫法有一個直觀的印象。

　　1．自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。

　　2．在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因為“我”的夢想沒有實現，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段 朗讀的難度較大，要多指導。可以設計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，“我”為什么怪媽媽小氣呢？并組織學生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎？為什 么？讀第二則日記，可以讓學生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么？同時指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

　　3．比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣？后來“我”為什么沒讓媽媽買白紗裙？

　　4．教師出示日記格式，并啟發學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

　　日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

　　（三）實踐活動

　　按照日記的格式寫日記（篇數不限）。

　　1、今天你做了什么？

　　2、你到過什么地方？看到或聽到什么？

　　3、你最想干什么？

　　4、今天發生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……

　　要讓全體同學都有展示自己日記的機會，培養他們展示自己作品的愿望，體驗寫話的快樂。可以指名上臺朗讀，或在學習園地里展出，在“語文園地”的“展示臺”展示。

　　（四）分小組閱讀質疑

　　1．自讀課文，將兩則日記聯系起來閱讀，提出自己的問題。

　　2．小組討論：討論交流各自發現的問題（注意選擇有討論價值的問題）。

　　（五）全班交流，在閱讀中探究

　　1．各組派代表說說本組討論的主要問題（包括已解決的有意思的問題和未解決的問題）。

　　2．各組再根據其他組的介紹，選擇一兩個問題進行探究。

　　（六）集中問題，共同討論

　　1．小組匯報本組討論交流的情況。

　　2．全班就一兩個問題進行深入探究。這一兩個問題可以是學生討論中共同關心的問題，也可以由教師出示。

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