首先從‘無痕’說起，教育的最高境界不是整天管教孩子！

　　我們經常會對孩子說：你應該怎樣怎樣……以后不許再……你怎么又不長記性……不行……你這樣做是不對的。這是一種有痕的教育，孩子總有一天會聽膩的。

　　一個14歲的孩子就是因為常年聽厭了媽媽的學習道理，在重壓和崩潰狀態下剁掉了自己的一只手，還把這只手踢得遠遠地！

　　當然，我們沒到那個地步，但有的家長不注意發展下去就會成為那樣。

　　說教是會上癮的，就如同發脾氣，發了一次，以后次次都忍不住想發脾氣，之后便成為了一種習慣，于是，說教、發脾氣，甚至打罵的厲害程度就會不斷升級，直到崩潰！

　　曾有一個媽媽因為5歲女兒背不會一首簡單古詩，把孩子打死了（頭部誤撞硬物，大面積腦出血，媽媽發現不對勁也不心疼問一句，第二天孩子已經咽氣了），她肯定平時打習慣了！

　　看著網絡照片上那小女孩死去的青色的臉，我好難過！多可憐的小女孩呀！才5歲呀！看到她我就想起自己前一段時間還因為寶寶背不下一句英語，嫌她不認真和她發脾氣呢，深深自責呀！

　　所以，我們追求的是一種在聊天中滲透的教育，沒有說教、沒有打罵，只是聊天，就把該解決的問題解決了！

　　我的孩子昨天在學校又犯錯誤了，她說：坐在后面的一個同學撒了一地顏料，她看個不停，不聽課，老師就把她揪到后面去‘好好看’，在揪的過程中老師還不小心不知被什么東西劃破了自己的手。

　　聽后，我以往對待孩子的方法必然是批評、講道理，還會生氣，罰她，甚至說急了會打她，但這次我沒有，先讓她趕快寫作業去了，我好想想該怎么辦。然后，今早我在臨到校門前時對孩子說道：寶寶，你的老師劃破了手，她一定很傷心，因為她平時那么辛苦教你，你卻還這樣，媽媽知道了也很傷心，包括爸爸，也很傷心，還有最疼你的姥姥姥爺也很傷心，你看，你的一個行為讓我們5個人都那么傷心呢！（其實，我這種處理方法也不好，讓孩子有了負疚感，在這里只是解釋一下怎樣‘無痕’。）

　　大家理解了無痕教育的意思了吧！也許大家還有比我這種處理方法更加無痕的辦法呢！

　　我只是剛開始學習，哈哈，還不太完美呢！不要見笑呦！

　　在進入正題前，還有一件事很重要，就是家長如何在教育孩子的過程中給自己定位。

　　學校的老師是園丁，他們的責任是修剪枝葉。

　　而父母則是農夫，農夫關注的卻是植物的根和土壤！所以父母要定位自己為‘農夫’！

　　農夫要把土質弄好，不要動不動就施肥，撒藥，要讓土壤達到真正的有機，喚醒土壤的活力和潛能，只有土壤、根好了，植物才能健康成長，才會得到園丁的呵護。

　　換句話說，孩子被我們教育好了，達到了一個自然的最佳的狀態，那么學習、吸收知識就是再簡單不過的事情了！

　　今天先做個鋪墊，一次講太多，怕大家會煩，哈哈。

　　最后看幾段作者的話：

　　*真正的教育絕不僅僅是講道理、傳授知識，而是用自己的精神力量去溫暖、滋潤孩子的心靈，維護孩子的心力！（自責：我很少考慮孩子心里怎么想，總是很主觀）

　　*愛是一頓一頓飯堆砌起來的，要母親做的事并不多，其中，一個重要的任務就是，每天親自做一頓適口、營養豐富的晚飯，這頓飯蘊含著豐富的精神能量！（自責：經常糊弄，以簡單、省勁為主，很少考慮孩子喜愛吃什么。昨天買了孩子愛吃的粽子，炒了孩子愛吃的肉絲拉皮，孩子可高興了，本來說肚脹不餓，一看到這兩樣，吃了好多飯，她和我心情都巨好！）

　　*教育之所以是大智慧，就是因為它無形，但勝有形，無用，但大氣天成！

　　*孩子是沒有錯誤的，孩子的錯誤，其實根源在于我們！（自責：老認為孩子有錯，其實歸根結底是自己沒教育好！）

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