（4）學習二、三兩句。 指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么？哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（板書：走遍吃盡）

　　“走遍”“吃盡”說明了什么？“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”

　　“萬”是不是確指一千個，一萬個？它們說明什么？

　　“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數字中的九？它表示什么？“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導洪水流入了大海“說明了什么？（板書：挖通劈開）要帶領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想：他可能會吃哪能苦呢？

　�。�5）指導朗讀。學生練讀，齊讀。

　　3、細讀第三自然段。

　　（1）指名讀課文。

　�。�2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？

　�。�3）自由讀課文，找出本自然段表示數量的詞，這些表示數量的詞強調了什么？突出表現了什么？板書：13年三次過家門一次也沒進

　�。�4）指導朗讀。

　　4、細讀第4自然段。

　�。�1）齊讀。

　　（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯系二、三自然段討論。）

　�。�3）老百姓會怎樣感激大禹？板書：制服洪水代代相傳

　　（4）齊讀課文第4自然段，體會“代代相傳”的意思。

　　作業設計：

　　朗讀課文，練寫生字

　　板書設計

　　大禹治水

　　走遍 吃盡 挖通

　　劈開 制服洪水

　　13年 三次過家門 代代相傳

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