3、學生照范字認真書寫。

　　4、同桌相互檢查識字、寫字情況，相互交流自己的寫字體會。

　　5、教師小結。

　　四、美讀課文，體會情感

　　1、自由地讀文，說說自己讀懂了什么。還有哪些沒有讀懂？

　　2、課文哪些地方具體寫出了春節是最快活、最熱鬧的節日？

　　（1）學生自己朗讀第二段。

　　（2）體會排比“這一天……”的意思及作用，感受春節期間活動的豐富多彩，人們的心情也無比歡快。

　　（3）在這一段中，有好幾個省略號，誰知道它表示什么意思？

　　（4）有感情地朗讀這一段，再次體會“春節真好！” 是啊：春節真好啊！什么好看的、好玩的、好吃的……都匯到一起了，讓我們一起來讀讀這一段吧！

　　3、春節真是太好了，難怪在它來到之前，人們是那樣的盼望；在它來到之后，人們又是那樣的不舍得它離去。讓我們帶著這樣的盼望，這樣的不舍，讀一讀第一段和第三段。

　　4、學生自由組合，兩三個一組，有感情地朗讀本課，比比看，誰讀得最好。

　　五、啟發引導，拓展遷移

　　1、學習了這篇課文，你有什么想法？請大家談談你的想法好嗎？

　　2、能為我們介紹一下你最難忘的一次春節嗎？

　　板書設計：

　　春節都盼望的

　　最大的

　　最快活的

　　最熱鬧的節日

　　好看的

　　好玩的

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