（三）創設情境，表演理解

　　1.這些清潔師的本領真大呀，它們是不是都被地球環境保護站錄用了呢?我們一起到招聘現場去看看吧。

　　2．愛清潔的小朋友們，你們想幫這些朋友來應聘清潔師嗎？想被錄用嗎，好，一會兒大猩猩看哪個小朋友把它們的本領說得好，演得也好，它就會錄用誰，你們有信心嗎？

　　現在，大家就好好準備，你想代替誰應聘，你就把它說的話再練一練。

　　3.學生練讀，教師巡視、指導。

　　4.小朋友，你們準備好了嗎？好，現在我就是主考官，誰能演得好，我就把清潔師的標志給誰戴上，我宣布，招聘會正式開始！

　　想來應聘清潔師的，都舉手吧，你們都來報名，我很高興！可是，你們都有什么本領呢？

　　學生扮演動物應聘。

　　小朋友們，你們太能干了，聽聽，主考官大猩猩是怎么說的。（出示課件）你能用“有了…...才……”說話嗎？

　　小朋友，這些小動物都被錄用了，我們用熱烈的掌聲向它們表示祝賀吧！

　　（四）、拓展延伸

　　1.小朋友，保護地球的只有這些小動物嗎?動腦筋想想，我們的周圍還有誰也會保護我們的環境呢？

　　2．教師多媒體出示課外補充知識。（夾竹桃、白鯊、禿鷲等等）

　　3．地球老人有這么多清潔師，一定會變得越來越美麗。我們小朋友也可以做地球清潔師，你們準備做什么呢？（學生聯系實際暢談）

　　（五）、課外作業

　　1．朗讀課文

　　2．課后多閱讀有關保護環境方面的書籍。

　　板書設計：

　　12 地球清潔師

　　魚

　　烏鴉 地球才會更干凈、更美麗

　　屎殼郎

　　大樹

　　……

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