想問題

　　5、同學們讀得非常認真，請大家把第一自然段認真讀一遍。

　　讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習用“非常”說句子。

　　三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟

　　1．師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢？

　　2．請兩個女同學齊讀第二自然段（指導學生讀出姐姐故意問的語氣）。

　　其他同學認真思考：這天早上，發(fā)生了什么事？

　　生：姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋，

　　生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。

　　3．學習第三自然段。

　　出示文中插圖，引導學生觀察圖畫。

　　默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人？

　　同桌小伙伴交流、討論。

　　有感情地朗讀課文第三自然段。

　　四、贊一贊，深入領(lǐng)悟

　　讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒？

　　五、拓展延伸

　　搜集更多關(guān)于包拯的故事。

　　第二課時

　　課時目標：學習生字詞

　　一，認讀生字

　�。�1）（出示本課生字詞）自由讀生字詞。

　�。�2）開火車認讀生字詞

　�。�3）去掉拼音認讀，在讀中引導發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導寫“己”。

　�。�4）課文中還有沒有你認為難讀的字或詞？

　�。�5）出示生字詞卡片，指名認讀。

　　二、指導寫字

　　1．引導學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么？

　　2．指導學生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

　　3．作業(yè)展評。

　　三、包拯故事交流

　　你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個學生說給大家聽。

　　板書設計： 動腦筋

　　18，聰明的包拯 真聰明

　　想問題

　　教學反思：教學過程互動輕松，但學生自主學習較少。

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