五、作業。

　　1、課堂作業（1）

　　2、練習朗讀。

　　第2課時

　　課時目標：

　　1、講讀課文3、4小節，知道秋生是為了愛護莊稼而遲到的，因此老師表揚了他，初步培養愛護莊稼的思想感情和行為習慣。

　　2、能正確流利的朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字；結合口頭擴詞、和難點字形分析。

　　2、填空：（），秋生去上學。他路過（），看見一頭牛在（）吃（），（）跑過去，（）牛繩，把牛牽到（），交給（），馬上向（）跑去。

　　二、學習第3、4段。

　　1、教師讀第3段。（漏掉“奇怪地、小聲地”。）

　　2、剛才老師讀的和課文有什么不一樣？去掉這兩個詞，句子通順嗎？既然去掉這兩個詞句子仍舊通順那為什么還要加上去呢？

　　3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？（奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學習；小聲地：說明秋生是個懂事的孩子，不影響其他同學上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不夸耀自己。）

　　4、指導朗讀：個別-----齊讀

　　5、如果你是秋生，你會怎樣把這件事告訴老師？（自由說---指名說）課文為什么沒有把秋生的話寫出來呢？

　　6、秋生告訴老師后，老師是怎樣對待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什么反而表揚了他？先學生自由說，后出示練習填空：

　　秋生不讓牛吃（），他愛護莊稼，所以老師（）他。

　　三、總結課文。

　　1、齊讀課文，想想這篇課文你學懂了什么？先自由說----再給出幫助：通過學習這篇課文，我們知道要向秋生學習，做一個（）（）的好孩子。

　　2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢？

　　（保護綠化，小區內的花草樹木）

　　3、朗讀課文，完成有關作業。

　　第3課時

　　課時目標：

　　1、聽寫本課的生字詞。

　　2、學會看圖運用“趕緊”把句子寫完整。

　　3、能根據提示簡單的復述課文。

　　教學過程：

　　一、復習生字詞并聽寫。

　　1、認讀生字卡片，你認為最難記或容易寫錯的字你是用什么好方法記住的？

　　2、學生自己指指、寫寫，準備聽寫。

　　3、聽寫生字詞。

　　二、句式訓練。

　　1、出示例句：

　　（1）一頭牛在田里吃稻秧，秋生趕緊跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。

　　（2）一位老奶奶摔倒了，胡小春趕緊跑過去，把老奶奶扶起來。

　　思考：比較句子，有什么不同之處？可根據顏色的相同來進行歸納。

　　2、比較后教師歸納并板書：什么情況下，誰趕緊怎么樣。

　　3、看課堂作業6的三幅圖，按句式說話。（自己準備，互說、指名說）

　　4、完成造句的表格。

　　發生什么事，誰趕緊怎么樣。

　　三、復述課文。

　　1、按板書復述課文。先準備同桌互說指名復述。

　　2、看圖想象復述。準備優生情景表演，學生評議；同桌互說，指名復述。

　　四、完成作業。

　　提示：（1）秋生看見牛在吃稻秧怎么想？怎么做？把牛牽到路邊，交給放牛人時會怎么說？放牛人接過牛繩會怎么說？

　　（2）老師見秋生上課遲到會怎么想？怎么問？秋生怎樣告訴老師上學路上發生的事？老師聽了秋生的又會怎樣表揚他的？

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