1、 復(fù)習(xí)鞏固。

　　（1） 開火車讀生字。

　　（2） 多音字組詞。

　　jiāo( )

　　教{

　　jiào( )

　　（3） 讀課文，填空：

　　這篇課文寫了（）教（）用（）法查字典的事。

　　（4） 查音序：按照漢語字母表順序，請學(xué)生動(dòng)手翻翻“音節(jié)索引表”。

　　2、 學(xué)習(xí)課文第2—4段。

　　（1） 哪一段寫了李老師教丁丁查字典的過程？

　　（2） 朗讀第2段。

　　“正巧”是什么意思？

　　“先”說明了什么？（還有其他的方法）

　　（3） 自由朗讀第3段，讀后討論：

　　① 用音序查字法查字典，必須知道生字的什么？

　　② 用音序查字法查字典，要在字典中的哪幾個(gè)地方找出表示順序的詞語？用自己喜歡的記號標(biāo)上去。板書：先……再……

　　③ 以“母”為例，誰來說說你怎么查？（結(jié)合字典，學(xué)生口述。教師點(diǎn)擊課件，逐一出現(xiàn)。）

　　母mu→第一個(gè)字母“M”→音節(jié)表中找到“M”→在“M”部找到“mu”的頁碼→在字典正文中找到“mu”的第三聲→找到“母”→找意義。

　　④ 教師小結(jié)：我們來檢查這個(gè)過程對不對？全班翻字典，教師口述，學(xué)生按照口述的步驟進(jìn)行。

　　⑤ 理解“果然”，李老師說的和同學(xué)們做的結(jié)果一致嗎？課文中哪個(gè)詞說明后來的事實(shí)和原先預(yù)料相符合？（果然）

　　⑥ 獨(dú)立按步驟查“母”（教師一邊巡視一邊計(jì)時(shí)）

　　⑦ 自由讀文，提出不理解的大家討論→齊讀→自由準(zhǔn)備背→同學(xué)互背→指名背→齊背。

　　（四）鞏固練習(xí)

　　1、 隨堂練習(xí)。

　　（1） 按照這個(gè)方法，每個(gè)同學(xué)查自己的姓，比比誰查得快。

　　（2） 把下面的字母按字母表的順序排列：

　　M K C N G D J H A I B E L F

　　（A B C D E F G H I J K L M N）

　　2、 課后作業(yè)。

　　（1） 把課文中的每個(gè)生字查一遍，在書上寫上大寫字母的頁碼。

　　（2） 讀一讀，填一填。

　　①音序查字法是：先看音節(jié)的（ ）是哪個(gè)大寫字母，在（ ）表中查到音節(jié)的（ ），再在字母正文中查到（ ）和（）意義

　　②查字母的“母”，它的音節(jié)是（ ），從音節(jié)表中的（ ）部查到（ ）的頁碼，再在字典正文中找到mu的（ ），就可以查到“母”的（ ）和意義。

　　第三課時(shí)

　　（一）預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　熟讀課文，理解課文第五段。

　　（二）教學(xué)準(zhǔn)備

　　課堂作業(yè)本、字典、計(jì)時(shí)表一只。

　　（三）教學(xué)過程

　　1、 復(fù)習(xí)檢查。

　　（1） 聽寫生字詞語。

　　（2） 口頭擴(kuò)詞：

　　識——認(rèn)識知識識字常識

　　查——檢查查問查字典

　　母——字母父母母愛母親

　　（3） 背誦音序查字的方法。

　　師：我們已經(jīng)會(huì)查字典了，是不是會(huì)查就可以了呢？

　　2、 學(xué)習(xí)第5段。

　　（1） 指名朗讀，理解“熟能生巧”。

　　（2） 我們做個(gè)測試，在請小朋友們查“母”，教師記下第一個(gè)和最后一個(gè)的時(shí)間。拿出第一次記的時(shí)間進(jìn)行對比，為什么你的速度會(huì)快起來？

　　熟：熟練多查就能熟練，就會(huì)加快速度，就會(huì)得出竅門。怎樣才能更熟練呢？要求學(xué)生養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

　　3、 總結(jié)全文。

　　（1） 齊讀全文。

　　（2） 學(xué)生總結(jié)：學(xué)了這篇課文，你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

　　（3） 練習(xí)用“先……再……”說話。

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