B、建議 蚯蚓 垃圾 （指名讀） （師；看，這里還有個句子，你練習讀讀，誰來讀讀？） 出示：蚯蚓細聲細氣地說：“我建議建設一個蚯蚓垃圾處理廠……” 理解建議：老師對你們也有個建議，我建議你們上課時要做端正。誰想給同學們提個建議？

　　C、焚燒 埋起來 討論 伙伴 居委會 奧運會

　　3、滲透詞性：出示第一組詞 指名讀，這些都是表示什么的詞語？ 出示第二組詞，指名讀，這些都是表示什么的詞語？

　　4、這里有一個多音字，是誰？他還念lún，這個字只有在論語這個詞中讀lún，其他時候都讀lùn，我們討論，議論，談論都要干什么？所以這幾個字都是言字旁。 （ 師；這里還有一個句子，標點符號好多，誰來讀讀？） 我聽說，有一年奧運會的廢紙、菜葉、果皮等生活垃圾，就是由蚯蚓處理的。（評價引導讀出頓號） 這里還有一個句子，里面生字好多哦，看你能讀好它嗎？ 經過反復討論，動物居委會決定采用蚯蚓的建議，建一座蚯蚓垃圾處理廠。

　　5、過渡：這些詞句你們讀得真好，老師把生字單獨拿出來，你還認識嗎？個別讀 這些是二類字，搶讀，開火車讀 二類字你們認得這么好，相信一類字你們認得更好，投影出示一類字搶讀 ，開火車 跳讀。 你能給這9個字按結構分分類嗎？（讓學生說怎么分）師投影出示 左右結構：議 環 境 伙 伴 討 上下結構：召 奧 半包圍： 建 這節課我們來學寫這些左右結構的字。怎么記住這些字呢？你能給這些字組詞，或者用他們說句話嗎？請你們在小組內討論學習。

　　6、小組展示。一組匯報言字旁的字，一組匯報單人旁的，一組匯報剩下的。

　　7、指導寫字： 你們來觀察一下這些左右結構的字有什么特點？（用課件輔助觀察，一定要用楷體）再看看兩部分高矮，把它記在心里。你認為哪兩個字難寫？師范寫“環境” 其他字老師相信你們自己就能寫漂亮。不過寫之前，我要提醒你注意議字的筆順，寫完言字旁后，先寫點，再寫撇捺

　　8、下面把這些左右結構的字在書上描一個，寫一個。寫完后可以小組內互相提提意見。（提 醒學生寫字姿勢。） 師找一兩個寫的有問題的字投影，一起評。 你覺得你哪個字寫得不好看，再改改，然后再每個字寫一個。

　　三、把字放文中再讀文

　　過渡：生字你們學得這么好，相信你現在一定能把課文讀流利了！請六個同學讀課文，每人一節。其他同學認真聽，邊聽邊想你解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？

　　1、指名讀，每人一節

　　2、指名說說你讀懂了什么？學生說后，誰能把他們幾個同學的意思合起來說一說嗎？

　　3、你還有什么不懂的問題？指名說這些問題我們下節課再一起探討。

　　總結：

　　這節課你有什么收獲？

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看