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　　為了孩子的成長教育，1923年，陳鶴琴開始為3歲的兒子選擇幼兒園，可是當年的南京基本都是完全西化的教會幼兒園，沒有中國特色的幼兒園，這使他萌生了創辦一所中國式幼兒園的想法。

　　想到就做到，陳鶴琴真的辦起了幼稚園，自己親任園長，聘請了2位教師，招收了12名兒童，10個孩子是東南大學的教師子女，包括他自己的兩個孩子，還有兩個日本孩子。幼稚園的場地卻很有趣，就在鼓樓頭條巷自家住宅不足30平方米的客廳里。

　　他辦幼兒園不為盈利，只是為了“理想中的教育”，幼兒園名氣越來越大，狹小的客廳實在容納不下。于是，陳鶴琴和7個有共同意愿的好友成立了董事會，募集資金以購買土地，1925年在住宅隔壁造了房子，開始對外招生，正式成為南京鼓樓幼稚園，同年被定為“東南大學教育科實驗幼稚園”——這是中國本土教育家建立的第一所現代幼兒園。

　　在《一年來南京鼓樓幼稚園試驗概況》中我們可以領略當時幼兒園的情形：

　　在鼓樓公園西邊新村中，有幾畝空地，滿布著綠草短樹，一所矮矮的平房，放著幾多運動器械，玩具恩物等。早晨九時起草地上就看到兒童的跳躍，聽到咿呀的歌聲，還有二三位富有兒童性的成人，跟著一群一群的兒童跑；有時候帶著幾個兒童到附近田野、公園、市街上去；有時鐘聲一響，大家都到屋子里去做室內活動。這樣要到下午五時以后，方才靜悄悄地，只聽到辦公室里幾個人開會談話的聲音……

　　陳鶴琴親自布置園地，種植花卉，添置如秋千、搖船、搖馬、大小積木、沙盤等運動器具，又訂制課桌椅。園地布置成草坪，四周種上冬青，儼然是個小公園。這樣一來，鼓樓幼稚園竟成為周圍市民的一個游覽之處。鼓樓的西面許多低矮的小山坡更是成了鼓樓幼稚園兒童歡樂的課堂。

　　幼稚園每周至少組織兒童們三次到野外活動，在大自然中上課。白天，陳鶴琴和鼓樓幼稚園的教師與兒童們在一起游戲、上課，同時進行實驗；清晨和傍晚用來整理試驗成績和搜集資料，有時工作持續到半夜。

　　陳鶴琴的學生和重要助手張宗麟曾深情回憶：

　　每晚工作完了，我們也常在星月皎潔、樹影扶疏的草地上散步。一面欣賞夜的靜和美，一面還喁喁談著各種工作；有時還辯論某項試驗工作的準確性、某種玩具的改革、某個孩子的行動與進步等等。倘若在冬夜，我們更有趣了。吃罷晚飯，常常邀幾位愛好兒童教育的朋友圍爐長談。冰雪滿途，但是在一個內心充滿工作激情的人心里，對此反而生出無窮的快慰。

　　南京鼓樓幼稚園的開辦基本實現了陳鶴琴創建一所新型的、中國式的幼稚園作為新教育思想和主張的實驗園地的愿望和理想，它是中國本土教育家創辦的第一所幼稚園，是中國最早的幼稚教育試驗中心。不僅如此，鼓樓幼兒園還實現了陳鶴琴“建筑中國化的幼稚園園舍，改造西洋的玩具使之中國化，創造中國幼稚園的全部活動”的教育初衷。

　　在南京鼓樓幼稚園實驗成功后，陳鶴琴繼而在南京市幼稚園及燕子磯、曉莊等鄉村幼稚園實驗，以后又在上海實驗。這些教育成就，讓陳鶴琴被公認為是中國幼稚教育的奠基人。

晚年陳鶴琴與孩子們

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