圓圓的話應體現出想起與表哥的約定后，對自己不守信用的后悔的語氣，因此“我不好，我說話不算數”應轉聲讀，讀出若有所思，對自己有些失望的語氣來。“不算數”三個字稍快些，表示出對自己行為的批評。

　　表哥的話應該讀得親切，肯定，突出農村孩子性格樸實、誠實守信的特點。

　　（3）再指名讀

　　引導其他學生評價：你能從他們的朗讀中聽出對表哥和圓圓的喜愛之情嗎？

　　（三）延伸

　　聯系實際，想象創新。

　　1、師述：金秋十月到了，北京的山里紅熟了，圓圓會給表哥寄去山里紅嗎？

　　2、想象一下，圓圓給表哥寄山里紅后，媽在給表哥的信里寫了什么？

　　3、追問：“你是遇到過這樣的事嗎？”或“你有沒有說話不算數的情況？現在是怎么想的？”

　　（四）寫字

　　鞏固識字，指導書寫。

　　1、鞏固識字。

　　（1）做游戲，猜字謎。

　　如：左舌右甘。（甜）金勾不釣魚，拉著我和你。（鉤）

　　（2）開火車識字。課件出示生字，分組競賽讀。

　　2、寫字。

　　“密”字的做要寫長些；“鉤”字的右半邊不要寫成“勺”，“極”字的右半邊不要寫成。

　　另外，本課的生字皆為合體字，寫時重在把握各部件的比例。“語、數、結、甜、指、鉤、極“是左右結構的字，寫時有的要左窄右寬，有的要左右均等，要引導學生認真觀察范字及老師范寫過程，盡量寫得勻稱美觀。

　　（五）練習

　　1、選擇正確讀音。

　　捎（hsao qiao）酸（shuan suan）

　　愧（gui dui ）寄（ji qi ）

　　2、口頭補充恰當的詞語。

　　（　）的龍眼　　（　）地說

　　（　）的山里紅　　（　）睜大眼睛

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