（三）寫字

　　1、分類，試著找一找哪些字可以放在一類比較著書寫，學(xué)生可以分成獨(dú)體字和非獨(dú)體字，也可以將可能組成詞語的兩個(gè)生字放在一起。

　　2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實(shí)物投影展示給大家看，每個(gè)孩子拿出自己認(rèn)為寫得最好的一個(gè)字，邊展示邊講。

　　3、評價(jià)，其他人評一評展示的學(xué)生在書寫和講解上的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　（四）交流

　　1、自讀課文，讀后說說文章講了一個(gè)什么故事，概括時(shí)語言簡潔完整。

　　3、小組學(xué)習(xí)，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。

　　（1）學(xué)生有可能不理解壺蓋為什么會跳動。有些孩子課前找好了有關(guān)的物理學(xué)知識與原理，求解釋。

　�。�2）學(xué)生可能疑問，祖母為什么對壺蓋會動置之不理，沒什么興趣，愛思考的孩子可能從中聯(lián)想到許多周圍有價(jià)值的小現(xiàn)象都會被不細(xì)心的人忽略，會找到平時(shí)自己也出現(xiàn)過的這們的。

　�。�3）學(xué)生可能疑問蒸汽機(jī)什么原理，同樣可以用學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料解決。

　　4、匯報(bào)交流。話題可以從瓦特開始，也可以從蒸汽開始，同學(xué)們談一談從瓦特與蒸汽這個(gè)故事中受到的啟發(fā)，話題沒有局限，可以選取其他發(fā)明家的故事，也可列舉生活中的小現(xiàn)象。

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　　1、讀一讀。

　�。�1）白云在天上飄，不是風(fēng)吹的嗎？白云在天上飄，是風(fēng)吹的。

　�。�2）誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢？誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。

　�。�3）更多的小汽，不是可以推動更重的東西嗎？更多的的水汽就可以推動更重的東西。

　　2、組詞語。

　　母（）（）被（）（）蒸（）（）

　　3、讀一讀，《比畫風(fēng)》書P40。

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