這兩個字有個共同的特點，你發現了嗎？為什么都是金字旁呢？你還能說出一些金字旁的字嗎？

　　2．嗩吶聲聲，學習口字旁的樂器。

　　還有一種樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰？（播放音頻嗩吶的音樂）出示詞卡嗩吶，這兩個字怎么記呢？嗩字右邊我們沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好嗎？指導學生書寫嗩。吶字讀準音，然后組詞語。

　　3．竹字當頭，學習竹字頭的字。

　　樂器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂器，同學們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎？讀詞卡笛子，這個字為什么是竹字頭呢？還有許多的樂器是竹子制成的，你們想見見它們嗎？出示笙簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反復讀，讀準簫的讀音。這些字的共同特點是什么？你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎？

　　4．弦聲悠揚，學習王字頭的字。

　　帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂器特點不一樣，大家看。出示圖片，給學生在看古箏，你發現它的特點了嗎？（琴弦多）因為弦多，所以是用來彈奏的，彈出來的曲子如行云流水，非常優美。像這樣的樂器也很多。（出示琵琶、揚琴的圖片）你認識他們嗎？出示詞卡琵琶、揚琴。這幾個字都是什么特點？（王字頭）為什么都是王字頭你知道嗎？王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現在字形上，真是聰明呀！你知道揚琴是怎么演奏的嗎？（揚起手臂做動作）揚琴在演奏的時候，使用小錘，揚起手臂，敲打著琴弦，所以揚是提手旁。給揚字組詞。

　　5．巧妙埋伏，認識二胡。

　　這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學們還不認識我呢！大家把我忘了呀！”她是誰啊？大家快聽聽，猜一猜是誰呀？（播放二胡的都獨奏音樂）

　　6．歸納總結，形成認識。

　　這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎？

　　老師來考考你。

　　出示詞語卡片讀，再出示生字卡片讀。同學們打開書，看看今天這些字你會讀了沒有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點是什么？

　　結束語：

　　通過這節課的學習相信同學們都已經認識了這10種樂器，了解這些樂器知識。老師希望有朝一日能夠聽到同學們用這些樂器來演奏。

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